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教学具有促进学生发展之价值,但这一价值的实现是需要条件的,我们要高度重视并积极开展发展性教学研究,以观念的重塑与条件的保障实现学生发展。学生发展是个多因一效的结果,教学虽肩负重任却也不能独负其荷,对教学功能的期望要科学、合理。此外,教学促进学生发展并非天然合理、本性良善,尚需伦理之引导与规约。
教学与学生发展三题
【摘 要】
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教学具有促进学生发展之价值,但这一价值的实现是需要条件的,我们要高度重视并积极开展发展性教学研究,以观念的重塑与条件的保障实现学生发展。学生发展是个多因一效的结果,
【机 构】
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北京师范大学教育学部; 西安外事学院七方教育研究所;
【出 处】
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教育科学研究
【发表日期】
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2015年10期
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教学伦理学研究”(12JJD880013);北京市教育科学“十二五”规划重点课题“信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究”(ABA14010);2015—2016年度联校教育社科医学研究论文奖计划“信息化条件下中小学学生学习方式变革研究”(JY2015006)的阶段性成果
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