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本学期，笔者坚持每天走进课堂听推门课．连续听了六节原生态的口语交际课．发现在口语交际教学中出现一个奇怪的现象：课下滔滔不绝的孩子们到了课堂上却屡屡“失语”。本文归纳了几种“失语”的症状，虽然只是这六节口语交际课中的部分教学片断所反映出来的症状，但却透视出目前口语交际教学中普遍存在的一些认识误区。