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随着全球化进程的不断加快，尤其是中国加入WTO后，大学生思想政治教育在诸多方面存在一些令人堪忧的问题。对全球化背景下大学生思想政治教育面临的挑战、存在的问题进行了考察和分析，并探讨了如何在全球化背景下加强大学生爱国主义教育以及为何需要补充世界公民意识教育等问题。
全球化大学生爱国主义教育世界公民意识教育在当今的全球化时代，随着国家间、地区间的交往与联系日益加强，尤其是中国加入WTO后，西方国家文化的冲击使我国的社会政治、文化及人们的思想意识等方面面临着新的挑战。在思想政治教育领域，出现了两种观点。
我们认为，这两种观点都有失偏颇。一方面，全球化确实对民族国家传统思维和行为模式带来了一定的冲击，但在总体上，这个世界依然是由以疆域为依据划分的民族国家组成，国家与国家、民族与民族之间存在的利益差异和界限并没有因全球化而消失，民族国家的观念和意识依然支配着人们的行为方式，因此爱国主义仍然具有非常重要的价值。另一方面，在全球化时代，民族国家要想获得发展，必需参与双赢性或共赢性的国际合作。
什么是爱国主义？爱国主义是千百年来世代相传的对于自己的祖国、自己的人民、自己的语言、文化、历史等方面的深厚感情，并由此形成的对祖国忠诚、热爱的坚定信念。
新中国成立之后，爱国主义思想适应新的历史条件实现了新的升华，邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”可见，新时期爱国主义的主题是建设有中国特色的社会主义，其重心转移到利用国际国内有利环境，推进改革，解放和发展生产力，建设社会主义现代化上来。
当前全球化浪潮的冲击下，中国加入WTO，给我国的社会主义现代化建设带来机遇的同时，也带来了挑战，因为全球化是以西方制定游戏规则为基础的，他们把自己特殊的文化价值理念、政治制度、经济形式看作是普遍的价值在世界推广，这在一定程度上会动摇我国一些人对社会主义现代化建设的坚定信念。而当前爱国主义和社会主义是统一的，所以在全球化语境下，我们的民族和国家要生存和发展，就决不能放弃爱国主义，正如邓小平同志所说，我们“必须发扬爱国主义精神，提高民族的自尊心和民族自信心。否则我们就不能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。”可见，在全球化背景下，进一步巩固和加强爱国主义教育具有十分重要的现实意义。
另一方面，强化爱国主义教育，也不可忽略必要的世界公民意识的培养。要让年轻的公民们知道，如果我们不懂得履行对整个世界的责任，我们也就会失去世界对我们的理解与支持，最终会影响国家的根本利益。从这个意义上说，没有必要的世界公民的教育，单纯的爱国主义教育，就有可能是狭隘的、肤浅的，甚至是扭曲变形的。
当代大学生是跨世纪的新人，是建设有中国特色社会主义的生力军，是思想政治教育针对的重要群体。在全球化背景下，大学生的思想意识受到了多方面的冲击，而大学生思想政治教育中也存在一些亟待解决的问题：
（1）对大学生爱国主义教育重视不够，导向不力。在全球化条件下，市场经济渗透到社会生活的方方面面，人们越来越重视经济利益，而忽视了价值理念的培养，认识不到爱国主义的重要性和必要性，大学生的爱国主义观念也出现了一定程度的模糊和困惑，有些人认为现在的社会还谈什么爱国主义，我爱国，谁爱我？在一份有关大学生爱国主义思想状况的调查报告中，对处理个人与国家的关系方面，有6.9%和4.1%的大学生表示不太赞成和不赞成“爱祖国是没有任何条件的”的说法。
（2）针对大学生这个特殊群体和当代大学生所处的时代特征，没有进行爱国主义教育的模式创新，而是套用陈旧的教育方法。大学生不同于中小学生，他们对事物有着自己独特的看法，对问题有着自己独立的思考，所以他们已经对陈旧的、古板的爱国主义教育方式失去兴趣。
（3）当代大学生爱国主义教育中，历史教育和成就教育较多，忧患意识的教育较少，而健康的忧患意识是爱国主义教育的一个重要基础，它能激发人们的责任感和使命感，增强人们谋求国家民主富强的自觉性和积极性。当代大学生生在改革开放的大好时代，他们在家是“小太阳”，过着衣食无忧的舒适生活，在学校是“天之骄子”，享受着现代化的教学设备，他们接受的爱国主义教育大多是历史教育和成就教育，而忧患意识的教育却寥寥无几。
（4）在针对当代大学生进行的思想政治教育中，也存在一定程度的单方面强调爱国主义教育，忽视世界公民意识教育的问题。为了培养大学生的爱国主义情感，有些教师简单地把中国的和西方的对立起来，灌输中国的就是好的，西方的就是腐朽的。宣扬中国利益至上，甚至妖魔化某些国家和人民，通过虚构敌人来强化学生们的国家认同和危机感。
在全球化背景下，针对当前我国的大学生群体思想认识的特点和现实要求，我们必须找出切实有力的措施，加强和改进大学生思想政治教育。
（1）爱国主义教育应重点培养大学生的民族精神。一些爱国主义教育推行较好的国家，都特别注重民族精神的培养。尤其是在当前的全球化时代，在民族、国家的概念受到冲击时，为了保护我们民族的利益，国家的安全，我们更应加强民族精神的培养。民族精神的培养主要包括民族自尊心、自信心和民族责任感的培养。
（2）爱国主义教育要突出时代特征，强化对大学生的社会主义文化意识形态教育。在当代中国社会主义与爱国主义是辩证统一的，社会主义与爱国主义在目的上是叠合的，在发展过程中是互动的。正如江泽民所指出的：“在当代中国爱国主义与社会主义本质上是统一的”。这是当今中国爱国主义的政治特征。
（3）通过形式多样、生动活泼的途径，对大学生进行深层次的爱国主义教育。大学生不同于中小学生，他们具有较高的文化素质，具有较强的理解力和思考力，所以对大学生不能只进行一般的道理说教，而应从更深层次上进行引导，把一些简单的、自发的、朴素的爱国主义思想转化成一种长期的、稳定的、理性的爱国主义情操。
（4）补充世界公民意识教育，引导大学生理性爱国。
总结来说，我们认为，在全球化背景下，大学生的思想政治教育，一方面，要进一步巩固和强化爱国主义教育的主导地位，培养当代大学生的爱国意识，明确地了解中国核心利益之所在，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦；另一方面，也要警惕片面强调爱国主义可能带来的盲目自大、固步自封甚至仇外排外的非理性爱国情绪。只有把爱国主义教育与世界公民意识教育结合起来，才能引导当代大学生形成理性爱国的高尚情操。
参考文献：
[1]《邓小平文选》第3卷.
[2]《邓小平文选》第2卷.
[3]江泽民.论有中国特色社会主义·专题摘要.北京中央文献出版社，2002.
全球化大学生爱国主义教育世界公民意识教育在当今的全球化时代，随着国家间、地区间的交往与联系日益加强，尤其是中国加入WTO后，西方国家文化的冲击使我国的社会政治、文化及人们的思想意识等方面面临着新的挑战。在思想政治教育领域，出现了两种观点。
我们认为，这两种观点都有失偏颇。一方面，全球化确实对民族国家传统思维和行为模式带来了一定的冲击，但在总体上，这个世界依然是由以疆域为依据划分的民族国家组成，国家与国家、民族与民族之间存在的利益差异和界限并没有因全球化而消失，民族国家的观念和意识依然支配着人们的行为方式，因此爱国主义仍然具有非常重要的价值。另一方面，在全球化时代，民族国家要想获得发展，必需参与双赢性或共赢性的国际合作。
什么是爱国主义？爱国主义是千百年来世代相传的对于自己的祖国、自己的人民、自己的语言、文化、历史等方面的深厚感情，并由此形成的对祖国忠诚、热爱的坚定信念。
新中国成立之后，爱国主义思想适应新的历史条件实现了新的升华，邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”可见，新时期爱国主义的主题是建设有中国特色的社会主义，其重心转移到利用国际国内有利环境，推进改革，解放和发展生产力，建设社会主义现代化上来。
当前全球化浪潮的冲击下，中国加入WTO，给我国的社会主义现代化建设带来机遇的同时，也带来了挑战，因为全球化是以西方制定游戏规则为基础的，他们把自己特殊的文化价值理念、政治制度、经济形式看作是普遍的价值在世界推广，这在一定程度上会动摇我国一些人对社会主义现代化建设的坚定信念。而当前爱国主义和社会主义是统一的，所以在全球化语境下，我们的民族和国家要生存和发展，就决不能放弃爱国主义，正如邓小平同志所说，我们“必须发扬爱国主义精神，提高民族的自尊心和民族自信心。否则我们就不能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。”可见，在全球化背景下，进一步巩固和加强爱国主义教育具有十分重要的现实意义。
另一方面，强化爱国主义教育，也不可忽略必要的世界公民意识的培养。要让年轻的公民们知道，如果我们不懂得履行对整个世界的责任，我们也就会失去世界对我们的理解与支持，最终会影响国家的根本利益。从这个意义上说，没有必要的世界公民的教育，单纯的爱国主义教育，就有可能是狭隘的、肤浅的，甚至是扭曲变形的。
当代大学生是跨世纪的新人，是建设有中国特色社会主义的生力军，是思想政治教育针对的重要群体。在全球化背景下，大学生的思想意识受到了多方面的冲击，而大学生思想政治教育中也存在一些亟待解决的问题：
（1）对大学生爱国主义教育重视不够，导向不力。在全球化条件下，市场经济渗透到社会生活的方方面面，人们越来越重视经济利益，而忽视了价值理念的培养，认识不到爱国主义的重要性和必要性，大学生的爱国主义观念也出现了一定程度的模糊和困惑，有些人认为现在的社会还谈什么爱国主义，我爱国，谁爱我？在一份有关大学生爱国主义思想状况的调查报告中，对处理个人与国家的关系方面，有6.9%和4.1%的大学生表示不太赞成和不赞成“爱祖国是没有任何条件的”的说法。
（2）针对大学生这个特殊群体和当代大学生所处的时代特征，没有进行爱国主义教育的模式创新，而是套用陈旧的教育方法。大学生不同于中小学生，他们对事物有着自己独特的看法，对问题有着自己独立的思考，所以他们已经对陈旧的、古板的爱国主义教育方式失去兴趣。
（3）当代大学生爱国主义教育中，历史教育和成就教育较多，忧患意识的教育较少，而健康的忧患意识是爱国主义教育的一个重要基础，它能激发人们的责任感和使命感，增强人们谋求国家民主富强的自觉性和积极性。当代大学生生在改革开放的大好时代，他们在家是“小太阳”，过着衣食无忧的舒适生活，在学校是“天之骄子”，享受着现代化的教学设备，他们接受的爱国主义教育大多是历史教育和成就教育，而忧患意识的教育却寥寥无几。
（4）在针对当代大学生进行的思想政治教育中，也存在一定程度的单方面强调爱国主义教育，忽视世界公民意识教育的问题。为了培养大学生的爱国主义情感，有些教师简单地把中国的和西方的对立起来，灌输中国的就是好的，西方的就是腐朽的。宣扬中国利益至上，甚至妖魔化某些国家和人民，通过虚构敌人来强化学生们的国家认同和危机感。
在全球化背景下，针对当前我国的大学生群体思想认识的特点和现实要求，我们必须找出切实有力的措施，加强和改进大学生思想政治教育。
（1）爱国主义教育应重点培养大学生的民族精神。一些爱国主义教育推行较好的国家，都特别注重民族精神的培养。尤其是在当前的全球化时代，在民族、国家的概念受到冲击时，为了保护我们民族的利益，国家的安全，我们更应加强民族精神的培养。民族精神的培养主要包括民族自尊心、自信心和民族责任感的培养。
（2）爱国主义教育要突出时代特征，强化对大学生的社会主义文化意识形态教育。在当代中国社会主义与爱国主义是辩证统一的，社会主义与爱国主义在目的上是叠合的，在发展过程中是互动的。正如江泽民所指出的：“在当代中国爱国主义与社会主义本质上是统一的”。这是当今中国爱国主义的政治特征。
（3）通过形式多样、生动活泼的途径，对大学生进行深层次的爱国主义教育。大学生不同于中小学生，他们具有较高的文化素质，具有较强的理解力和思考力，所以对大学生不能只进行一般的道理说教，而应从更深层次上进行引导，把一些简单的、自发的、朴素的爱国主义思想转化成一种长期的、稳定的、理性的爱国主义情操。
（4）补充世界公民意识教育，引导大学生理性爱国。
总结来说，我们认为，在全球化背景下，大学生的思想政治教育，一方面，要进一步巩固和强化爱国主义教育的主导地位，培养当代大学生的爱国意识，明确地了解中国核心利益之所在，为中华民族的伟大复兴添砖加瓦；另一方面，也要警惕片面强调爱国主义可能带来的盲目自大、固步自封甚至仇外排外的非理性爱国情绪。只有把爱国主义教育与世界公民意识教育结合起来，才能引导当代大学生形成理性爱国的高尚情操。
参考文献：
[1]《邓小平文选》第3卷.
[2]《邓小平文选》第2卷.
[3]江泽民.论有中国特色社会主义·专题摘要.北京中央文献出版社，2002.