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【摘要】“非遗”就是我们所说的非物质文化遗产，舞蹈属于非物质文化遗产中的一个分支。非遗舞蹈中蕴含着我国劳动人民传统智慧的结晶，包含着劳动人民对生活热爱的表达。非遗舞蹈之所以能够经久不衰，历久弥新，是因为舞蹈自身生生不息的活力，承载着整个中华民族的感染力与表现力。通过非遗舞蹈走进传统劳动人民的生活场景中，激发当今青少年对民族文化的追求与热爱。本文将围绕着“非遗舞蹈”走进校园的发展现状进行分析。
【关键词】非遗舞蹈；走进校园；策略思考
一、了解非遗舞蹈
1、什么是非遗舞蹈
“非遗舞蹈”作为非物质文化遗产中的一个重要分支，历经中华几千年的发展历史仍散发生生不息的活力。“非遗舞蹈”与传统的非物质文化遗产相比较有着自身独特的魅力，“非遗舞蹈”除了可以用语言文字和图画的方式进行表达之外，其主要的传承方式是动态的肢体语言，通过身体的律动性和节拍的相辅相成，在每一个节拍和舞蹈动作中都表达着我国传统劳动人民的思想智慧，以及对美好生活热爱的表达。正是“非遗舞蹈”這种充满活力的传承方式才让其经过历史长河的洗礼仍生生不息。
2、非遗舞蹈发展现状
“非遗舞蹈”传承的特殊性在于动态传承，在每一个历史发展阶段都需要新的继承人来传播学习。随着时代的发展放，中国立足世界发展的大舞台，面对来自世界各国的优秀文化冲击，我们在学习先进科学文化的同时，还要扎根于自身优秀的传统本土文化。在文化冲击的时代背景下，“非遗舞蹈”最怕的就是后继无人。如何在新的时代中把传统优秀舞蹈传授给我们新的时代接班人，成为了“非遗舞蹈”继续发展的主要问题。随着人们对非物质文化遗产的重视对越来越高，人们开始关注自己民族文化的继承与发展，因此“非遗舞蹈”进校园的呼声也变得越来越高。我们正处于把“非遗舞蹈”带进校园的初期阶段，在方法与策略方面仍存在不足之处，需要在以后的发展历程中不断改进。
二、非遗舞蹈引进校园
1、学校非遗舞蹈开展现状
“非遗舞蹈”作为动态文化的传承，学校可以实现培养“非遗舞蹈”接班人的教育功能，实现“非遗舞蹈”的传承与发展。近年来，全国中小学响应国家号召，纷纷重视当地非物质文化遗产的继承传播，开设特色课堂，如民族民间故事、民族民间美术、民族民间语言、民族民间手工，当然民族民间舞蹈也包括其中。但是目前的“非遗舞蹈”进校园中仍存在着诸多问题：1、学校在引进“非遗舞蹈”的同时，教师师资队伍跟不上。第一点，教师队伍不具有稳定性，在进行民族舞教学时，学校没有专门的民族舞教师，大多是聘请暂时兼职的教师。教师是在完成本质任务的基础上才开始进行“非遗舞蹈”课程的教学，所以在教学过程中，不能够保证“非遗舞蹈”的教学质量，师资队伍的专业性和教学经验不足，在引进“非遗舞蹈”的同时，很少学校聘请专业民族民间舞蹈的教师进行教学，大多数的教学活动由本来的音体美教师担任，缺少民族舞蹈的专业性，无法给学生专业性质的指导。由于缺乏经验，在发现学生“非遗舞蹈”学习能力的天赋上存在困难，以及在教学过程中，无法把真正的“非遗舞蹈”展现给学生，在一定程度上可能会挫伤学生对民族民间舞的喜爱程度，使学生不能更好的爱上这段舞蹈。配套课程建设跟不上。2、“非遗舞蹈”资源丰富，但是存在选材不正确的现象。在民族地区，可以为本地区学生的学习提供丰富的自资源和材料，但是并非所有的资源都适合引进学校进行学习，要针对不同年龄阶段学生学习发展水平选择适合学生学习的内容。3、配套课程不完善，课程方法单一，将传统的民族文化与现代的教学手段相结合，通过艺术观赏课等带领学生感受“非遗舞蹈”的魅力，激发学生自身内在学习的动力。
2、非遗舞蹈入校策略分析
针对当前“非遗舞蹈”进校园的一系列问题，提出以下几点建议。1：加强学校师资队伍建设。在开设民族民间舞的同时，聘请专门的民族舞蹈老师进行课堂教学，以其丰富的教学经验发现学生民族民间舞的天赋，培养优秀的“非遗舞蹈”传承人。在本地有民间艺人的自身优势的同时，可以聘请民间艺人来校进行教学，学校要提供民间艺人教学方法培训等帮助，丰富教学经验，充分发挥资源的优势。2、优化课程结构，开设校本特色课程，将“非遗舞蹈”建设成为学校的传统特色课程，来校的民间艺人不仅要培养学生的民族民间舞的学习，也要鼓励年轻的教师进行学习。组织校外学习，学习其他学校科学的教学模式，通过自身与外界的熏陶培养，提高校本课程的质量水平。3、拓宽教育渠道。对“非遗舞蹈”的学习不是仅仅局限与学校开设课程中的，可以通过开展兴趣小组，或者学生的兴趣社团，让喜爱“非遗舞蹈”的学生的在一起互相学习互相促进提高。在特殊的民族节日，根据节日的内涵与意义，开展校庆或舞蹈活动，组织学校“非遗舞蹈”课程学习的学生，针对主题活动开展舞台演出。学校可以组织开展相应的“非遗舞蹈”民族民间舞蹈比赛，激发学生学习的兴趣，在生动活泼的教育方式中传承民族民间舞蹈。
总结：
“非遗舞蹈”中蕴含的民族精神和民族智慧，是传统民族智慧的传承与发展。在面向世界的同时，要继承本民族优秀传统文化，推陈出新发挥传统文化的积极作用。“非遗舞蹈”作为优秀的非物质文化遗产，越是民族的越是世界的，在新的时代进程“非遗舞蹈”的同时带领其走向世界，真正做到面向世界，博采众长。
参考文献：
[1]非物质文化遗产进校园.向季慧.华中师范大，2017-05-01
[2]中国传统节日在当代的精神价值.景俊美.中国艺术研究院，2013
[3]非物质文化遗产的传承与保护研究.姬玉珠.南京大学，2017
作者简介：廖尉婷（1984-11），女，汉，四川省眉山市彭山区人士，大专，单位：彭山区第一小学，职务：小学教师，职称：二级教师，研究方向：作者。
【关键词】非遗舞蹈；走进校园；策略思考
一、了解非遗舞蹈
1、什么是非遗舞蹈
“非遗舞蹈”作为非物质文化遗产中的一个重要分支，历经中华几千年的发展历史仍散发生生不息的活力。“非遗舞蹈”与传统的非物质文化遗产相比较有着自身独特的魅力，“非遗舞蹈”除了可以用语言文字和图画的方式进行表达之外，其主要的传承方式是动态的肢体语言，通过身体的律动性和节拍的相辅相成，在每一个节拍和舞蹈动作中都表达着我国传统劳动人民的思想智慧，以及对美好生活热爱的表达。正是“非遗舞蹈”這种充满活力的传承方式才让其经过历史长河的洗礼仍生生不息。
2、非遗舞蹈发展现状
“非遗舞蹈”传承的特殊性在于动态传承，在每一个历史发展阶段都需要新的继承人来传播学习。随着时代的发展放，中国立足世界发展的大舞台，面对来自世界各国的优秀文化冲击，我们在学习先进科学文化的同时，还要扎根于自身优秀的传统本土文化。在文化冲击的时代背景下，“非遗舞蹈”最怕的就是后继无人。如何在新的时代中把传统优秀舞蹈传授给我们新的时代接班人，成为了“非遗舞蹈”继续发展的主要问题。随着人们对非物质文化遗产的重视对越来越高，人们开始关注自己民族文化的继承与发展，因此“非遗舞蹈”进校园的呼声也变得越来越高。我们正处于把“非遗舞蹈”带进校园的初期阶段，在方法与策略方面仍存在不足之处，需要在以后的发展历程中不断改进。
二、非遗舞蹈引进校园
1、学校非遗舞蹈开展现状
“非遗舞蹈”作为动态文化的传承，学校可以实现培养“非遗舞蹈”接班人的教育功能，实现“非遗舞蹈”的传承与发展。近年来，全国中小学响应国家号召，纷纷重视当地非物质文化遗产的继承传播，开设特色课堂，如民族民间故事、民族民间美术、民族民间语言、民族民间手工，当然民族民间舞蹈也包括其中。但是目前的“非遗舞蹈”进校园中仍存在着诸多问题：1、学校在引进“非遗舞蹈”的同时，教师师资队伍跟不上。第一点，教师队伍不具有稳定性，在进行民族舞教学时，学校没有专门的民族舞教师，大多是聘请暂时兼职的教师。教师是在完成本质任务的基础上才开始进行“非遗舞蹈”课程的教学，所以在教学过程中，不能够保证“非遗舞蹈”的教学质量，师资队伍的专业性和教学经验不足，在引进“非遗舞蹈”的同时，很少学校聘请专业民族民间舞蹈的教师进行教学，大多数的教学活动由本来的音体美教师担任，缺少民族舞蹈的专业性，无法给学生专业性质的指导。由于缺乏经验，在发现学生“非遗舞蹈”学习能力的天赋上存在困难，以及在教学过程中，无法把真正的“非遗舞蹈”展现给学生，在一定程度上可能会挫伤学生对民族民间舞的喜爱程度，使学生不能更好的爱上这段舞蹈。配套课程建设跟不上。2、“非遗舞蹈”资源丰富，但是存在选材不正确的现象。在民族地区，可以为本地区学生的学习提供丰富的自资源和材料，但是并非所有的资源都适合引进学校进行学习，要针对不同年龄阶段学生学习发展水平选择适合学生学习的内容。3、配套课程不完善，课程方法单一，将传统的民族文化与现代的教学手段相结合，通过艺术观赏课等带领学生感受“非遗舞蹈”的魅力，激发学生自身内在学习的动力。
2、非遗舞蹈入校策略分析
针对当前“非遗舞蹈”进校园的一系列问题，提出以下几点建议。1：加强学校师资队伍建设。在开设民族民间舞的同时，聘请专门的民族舞蹈老师进行课堂教学，以其丰富的教学经验发现学生民族民间舞的天赋，培养优秀的“非遗舞蹈”传承人。在本地有民间艺人的自身优势的同时，可以聘请民间艺人来校进行教学，学校要提供民间艺人教学方法培训等帮助，丰富教学经验，充分发挥资源的优势。2、优化课程结构，开设校本特色课程，将“非遗舞蹈”建设成为学校的传统特色课程，来校的民间艺人不仅要培养学生的民族民间舞的学习，也要鼓励年轻的教师进行学习。组织校外学习，学习其他学校科学的教学模式，通过自身与外界的熏陶培养，提高校本课程的质量水平。3、拓宽教育渠道。对“非遗舞蹈”的学习不是仅仅局限与学校开设课程中的，可以通过开展兴趣小组，或者学生的兴趣社团，让喜爱“非遗舞蹈”的学生的在一起互相学习互相促进提高。在特殊的民族节日，根据节日的内涵与意义，开展校庆或舞蹈活动，组织学校“非遗舞蹈”课程学习的学生，针对主题活动开展舞台演出。学校可以组织开展相应的“非遗舞蹈”民族民间舞蹈比赛，激发学生学习的兴趣，在生动活泼的教育方式中传承民族民间舞蹈。
总结：
“非遗舞蹈”中蕴含的民族精神和民族智慧，是传统民族智慧的传承与发展。在面向世界的同时，要继承本民族优秀传统文化，推陈出新发挥传统文化的积极作用。“非遗舞蹈”作为优秀的非物质文化遗产，越是民族的越是世界的，在新的时代进程“非遗舞蹈”的同时带领其走向世界，真正做到面向世界，博采众长。
参考文献：
[1]非物质文化遗产进校园.向季慧.华中师范大，2017-05-01
[2]中国传统节日在当代的精神价值.景俊美.中国艺术研究院，2013
[3]非物质文化遗产的传承与保护研究.姬玉珠.南京大学，2017
作者简介：廖尉婷（1984-11），女，汉，四川省眉山市彭山区人士，大专，单位：彭山区第一小学，职务：小学教师，职称：二级教师，研究方向：作者。