【摘 要】
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要让高中生有较好的英语掌握能力,教师一定要保证学生具有一定的词汇量,而在高中生的英语学习过程中,其绝大部分词汇的认知都是通过课堂学习来完成的。因此,如果教师的教学存
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要让高中生有较好的英语掌握能力,教师一定要保证学生具有一定的词汇量,而在高中生的英语学习过程中,其绝大部分词汇的认知都是通过课堂学习来完成的。因此,如果教师的教学存在漏洞,那么学生词汇的认知也会受到较大影响,从而造成其词汇量储备的不够充分,导致其英语能力无法得到有效提高。故教育工作者必须找到词汇教导中的不当之处,并想出能够优化的对策,来保证学生对词汇的学习效率。
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