【摘 要】
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“课程思政”,简而言之就是挖掘专业课程中潜在的思政元素,将其潜移默化的融入课堂教学之中,发挥协同育人之功能,以达到立德树人之目的。《零件手动加工》作为我院多个工科专
【基金项目】
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湖 南 理 工 职 业 技 术 学 院 一 般 资 助 课 题 ( 课 题 编 号:HVIT19yb012),“课程思政”视角下《零件手动加工》课程教学改革与实践探索
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“课程思政”,简而言之就是挖掘专业课程中潜在的思政元素,将其潜移默化的融入课堂教学之中,发挥协同育人之功能,以达到立德树人之目的。《零件手动加工》作为我院多个工科专业的专业基础课程,在思想政治教育方面具有较大的优势,蕴含着丰富的思政元素,具有较强的课程思政效能。由于零件手动加工课程教学存在着技能技巧古老、教学方法传统、实践训练强度难度大、教学载体陈旧、思想引领不够等现实困境,较大程度上影响了本课程的思政育人效果。基于“课程思政”视角,《零件手动加工》课程教学实施的着力点要放在改进教学方法,增强教学效果以焕
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