论文部分内容阅读
学生在学习生物科学知识之前所形成的生物前科学概念不仅影响其正确地理解新知识,还会使学生在原有基础上产生更多的错误概念。因此,本文尝试从发现学生的前概念;引发认知冲突;认知顺应,实现前概念转变三方面探讨如何促进学生前概念的转变。
引发认知之冲突 促进前概念之转变
【摘 要】
：
学生在学习生物科学知识之前所形成的生物前科学概念不仅影响其正确地理解新知识,还会使学生在原有基础上产生更多的错误概念。因此,本文尝试从发现学生的前概念;引发认知冲
【机 构】
：
福建省莆田市石塘中学
【出 处】
：
福建基础教育研究
【发表日期】
：
2015年2期
其他文献
摘 要：护理学基础是一门为社会培养优秀护理人员的专业课程。随着社会的发展和人们对健康的需求，对护理人员的能力也提出新的要求，护理专业应该调整教学思路，以护理能力的提高为导向，完善实际教学。本文结合护理专业教学中的实际问题，从课程、教学、教师和教学评价四个方面提出建议。 关键词：护理学基础 问题 改善措施 随着医学技术的发展和现代护理模式的转变，护理学专业面临新的挑战。护理学专业教学不仅要求学生
新课程改革明确提出了新的教材观,强调要＂用教材教＂,而不能只是＂教教材＂。因此,教师必须创造性地使用教材,开掘与学生具体的学习任务、学习目标、学习过程有着内在的客观联系的课
通过对侨乡福清市这一特殊地域中职学校学前教育专业学生音乐学习现状进行考察,揭示当地中职学校学前教育专业学生在校音乐学习过程中所存在的突出问题,提出改善学前教育学生
本文以某90°外圆粗车刀为例,为探究车刀刃磨角度与刀具所受应力的关系,根据其实际的尺寸和角度在CROE中进行实体建模,并在实验室中用三向测力系统测得实际车削时的车刀
在化学课堂教学中,广泛引用日常生活素材,巧妙结合化学实验内容,恰当融入化学史实材料,重在促进知识内涵理解,是优化问题设计教学的重要环节,可以实现教师主导作用和学生主体