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[目的]运用系统论的观点和恩想，力求将临床护理教学过程中四个要素（带教老师、实习护生、教育内容、教学方法）之间始终处于一种密切配合，互相协调的和谐状态，从而提高临床护理教学的质量。[方法]对40名护生在临床教学过程中，做到带教老师与实习护生的和谐、带教老师与教育内容的和谐、带教老师与教学方法的和谐、护生与教育内容的和谐、护生与教学方法的和谐、教育内容与教学方法的和谐。[结果]护生在我院实习期间，热爱本职工作，病人满意率达98％，无发生差错事故。[结论]在临床护理带教过程中，应用和谐的临床护理教学模式，使临