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一、主体性道德教育的提出我国的传统学校道德教育，长期以来奉行和实践的是重视发挥施教主体的主体性，忽视甚至无视受教者主体性，把受教育者视为物，无视个体的存在。在道德教育过程中，施教主体通常是以权威的“教师爷”的身份出现，强行灌输道德规范，受教育者只能消极、被动地接受。这种无视学生主体性的道德教育培养出来的人大多数表现为缺乏独立性、主动性和创造性，