【摘 要】
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创新创业时代对高职园林类专业大学生的培养提出了新要求，不仅要具备扎实的专业技能，还要具有创新思维和创业能力。在双创背景下，重构“风景园林规划设计”课程教学内容，以乡村景观规划设计的项目式教学实施为例，将园林景观设计工作室双创平台承接的设计项目作为任务载体融入课程教学，立足学情，采用IDER教学策略，从创新思维培养融入整体教学设计、创业实践训练贯穿教学实施过程、双创能力考评融入课程评价机制等方面进行
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创新创业时代对高职园林类专业大学生的培养提出了新要求，不仅要具备扎实的专业技能，还要具有创新思维和创业能力。在双创背景下，重构“风景园林规划设计”课程教学内容，以乡村景观规划设计的项目式教学实施为例，将园林景观设计工作室双创平台承接的设计项目作为任务载体融入课程教学，立足学情，采用IDER教学策略，从创新思维培养融入整体教学设计、创业实践训练贯穿教学实施过程、双创能力考评融入课程评价机制等方面进行探索，提升教学实施成效，培养学生良好的创新思维和创业能力。
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