【摘 要】
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数学区活动是促进幼儿数学能力发展的重要途径。实践中数学区材料仍然存在“脱离幼儿经验、层次不明”等问题,幼儿对数学区材料操作兴趣不大、操作效果不佳。对此,教师以幼儿
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数学区活动是促进幼儿数学能力发展的重要途径。实践中数学区材料仍然存在“脱离幼儿经验、层次不明”等问题,幼儿对数学区材料操作兴趣不大、操作效果不佳。对此,教师以幼儿为本,尝试优化数学区材料,一方面通过“就地取材、按需选材”等路径对材料进行选择;另一方面,灵活结合“平铺运用、组合运用、逐层运用”等方法,借助玩法迁移、玩法创新,不断引发幼儿与材料深度互动、展开数学探究、获得数学经验,从而提升幼儿的数学思维能力。
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