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摘 要：高中化学是高中学习科目中的一个重点，在高考理科综合中占据着较大的比重。而在高中化学的内容中，化学实验是其中非常重要的一个部分，氢氧化亚铁实验是我们高中生需要掌握的一个重点实验。高中生要了解铁离子本身的特性，也需要了解铁的重要化合物的内容，对于我们高中生而言，这是学习的一个难点。本文主要对高中化学中氢氧化亚铁制备的几种方法进行了一定的分析和比较，并对实验进行了一定的改进和优化，这样可以让我们高中生能够更加明确氢氧化亚铁制备的实验现象，提高我们高中生的综合素质。
关键词：氢氧化亚铁；试验方法；改进措施
1.氢氧化亚铁的特性
氢氧化亚铁是铁的无机化合物，化学式为Fe（OH）2 。从物理特性来看，氢氧化亚铁是白色固体，极微溶于水，密度为3.4g/cm 。从化学的角度来看，氢氧化亚铁很容易受热分解，为中强碱，在酸中可溶，在碱中难溶，而且非常容易被氧化。一般情况下，可以用亚铁溶液和强碱溶液相互反应制取氢氧化亚铁。氢氧化亚铁本身极不稳定，在工业上和生活中具有着较为广泛的应用，一般有着以下几个方面的用途：（1）可以用氢氧化亚铁所制得的胶体来净水；（2）可以用于氢氧化铁的制备；（2）可以用于还原水和硝酸；（4）可以用作原料的制备，药物的提取，在必要的条件下，可以用作催化剂等。
2.氢氧化亚铁制备的几种方法
2.1实验目的
氢氧化亚铁分子式为Fe（OH）2 ，可用作还原剂，通过实验可以进一步转化为氢氧化铁Fe（OH）3 用来净水，而且也可以用作硝酸的还原。在高中化学的学习中，针对Fe（OH）2 制备的实验，有很多种类型，但是其中所制得的Fe（OH）2 保存的时间都比较短，实验条件很难进行有效的控制，而且有的试验方法耗时比较长，我们高中生很难进行试验的观察，难以掌握实验的原理。目前最常用到的有以下几种实验。
2.2实验方法
實验一：
将 溶液用酒精灯进行加热，达到煮沸的状态之后，就可以将溶液中所含的溶解态氧分子去除。这种方法可以产生净化的效果，但是仅仅只是利用煮沸的方式难以清除干净其中的溶解态氧。而且在此试验中，白色状态的沉淀物存在的时间较短，实验本身的效果并不容易进行直接的观察。
实验二：
选取石蜡型等油质物对该反应装置中的液体进行封闭，主要是因为在实验反应过程中，其中的一些物质不能接触大量空气，需要采取封闭的措施，来对Fe（OH）3 被氧化的速度进行缓解。但是该实验方法存在着一定的缺陷，而且不容易实现，白色状态沉淀物所持续的时间仍然十分短暂，不利于实验的直接观察。
实验三：
在试管中滴入少量的Fe（OH）4 溶液，为了能够与空气进行隔绝，需要向其中滴入几滴煤油，再用胶头滴管吸取少量的NaOH 溶液，将其中的滴管尖插入煤油下方的溶液，再滴入NaOH 溶液，观察其中的现象。为了能够防止Fe（OH）2 发生氧化反应，要将其中的FeSO4 溶液进行加热，主要是为了能够去除其中的空气。用FeSO4 溶液与NaOH 溶液进行反应，就会生成Fe（OH）2 的沉淀和Na2SO4 溶液，而且所反应的方程式如下所示：
，该反应属于复分解反应
一般在滴入溶液的时候，就会发生白色的沉淀，但是白色沉淀存在的时间较短，不利于直接的观察，这是目前实验中存在的一个缺陷。
3.氢氧化亚铁制备的改进实验
3.1实验原理
利用碘被氧化的方法来进行Fe2+ 的获取，一般在低碱性的条件下，就会生成Fe（OH）2 。
2.2试验准备
还原型精细铁粉，固体碘，氨化合物和氯化铁组成的缓冲液体，玻璃试管（小），玻璃试管（离心），盛药匙；滴定管（长胶头型）。
2.3实验装置
在试管中加入石蜡油，主要是用于液封，隔绝空气，再用胶头滴管将其中的Fe（OH）4 溶液滴入石蜡油的下面，再用胶头滴管将Na2CO3溶液滴入Fe（OH）4 溶液之中，这样可以避免氧气进入其中。
2.4实验步骤
在玻璃试管中加入2g 碘，再在其中加入4g 还原型的精细铁粉，再加入4ml 加热冷却后的蒸馏水，震荡试管使其中的固体溶于其中，就可以得到碘化亚铁溶液，该溶液呈浅绿色状态；在离心型试管中加入4ml 经过的蒸馏水所调配的氨化合物和氯化铁组成的缓冲液体；使用长胶头型的滴定管适当的吸入碘化亚铁溶液，将其滴入蒸馏水所调配的氨化合物和氯化铁组成的缓冲液体的液面之下，用手挤住胶头，就可以观察到所产生的Fe（OH）2 的白色沉淀物质。
2.5注意事项
在该实验中，会涉及到很多的细节性的问题，具体表现在以下几个方面：（1）要在Fe（OH）4 溶液中加入一些还原铁粉，防止其中的Fe2+ 发生氧化；（2）在加热Na2CO3溶液期间，要注意温度的把控，避免在沸腾的过程中融入空气；（3）在使用注射器注射溶液时，要注意注入溶液的速度，防止其从另一个管口溢出。
2.6实验创新点
在该实验中，对之前的实验进行了一定的创新，可以更加直接的观察到白色沉淀反应的状态，延长白色沉淀稳定的时间。该实验利用了双水解的原理，这是该实验最大的特点和创新点。在加热期间，加入Na2CO3溶液，可以省去液封的步骤，有效简化了实验的步骤，而且排出其中的空气，可以防止 被氧化，延长了白色沉淀存在的时间。
3.总结
无机化合物是高中学习中的一个重点部分，要求高中生能够熟练掌握无机化合物的基础知识，结合实验来理解相关知识。铁的化合物是高中无机化合物中的主要内容之一，其化学实验是高中生需要掌握的一个重点知识，也是一个难点部分。我们高中生要了解实验的原理以及氧化反应的应用，并对其中的化学实验进行一定的创新和改进，提升自身的实践能力，以及独立思考的能力。
参考文献：
[1]叶子. 浅谈氢氧化亚铁实验的改进与创新[J]. 科技创新导报， 2017， 14（7）：245-246.
[2]徐建飞， 张平， 杜淑贤. 制备氢氧化亚铁实验方案再探究[J]. 化学教学， 2015（7）：54-57.
[3]刘厚安， 李德前. 制备氢氧化亚铁实验的创新设计[J]. 化学教与学， 2016（1）：95-95.
[4]王玉珍. 氢氧化亚铁制备实验的改进[J]. 中学化学教学参考， 2015（9）：56-56.
关键词：氢氧化亚铁；试验方法；改进措施
1.氢氧化亚铁的特性
氢氧化亚铁是铁的无机化合物，化学式为Fe（OH）2 。从物理特性来看，氢氧化亚铁是白色固体，极微溶于水，密度为3.4g/cm 。从化学的角度来看，氢氧化亚铁很容易受热分解，为中强碱，在酸中可溶，在碱中难溶，而且非常容易被氧化。一般情况下，可以用亚铁溶液和强碱溶液相互反应制取氢氧化亚铁。氢氧化亚铁本身极不稳定，在工业上和生活中具有着较为广泛的应用，一般有着以下几个方面的用途：（1）可以用氢氧化亚铁所制得的胶体来净水；（2）可以用于氢氧化铁的制备；（2）可以用于还原水和硝酸；（4）可以用作原料的制备，药物的提取，在必要的条件下，可以用作催化剂等。
2.氢氧化亚铁制备的几种方法
2.1实验目的
氢氧化亚铁分子式为Fe（OH）2 ，可用作还原剂，通过实验可以进一步转化为氢氧化铁Fe（OH）3 用来净水，而且也可以用作硝酸的还原。在高中化学的学习中，针对Fe（OH）2 制备的实验，有很多种类型，但是其中所制得的Fe（OH）2 保存的时间都比较短，实验条件很难进行有效的控制，而且有的试验方法耗时比较长，我们高中生很难进行试验的观察，难以掌握实验的原理。目前最常用到的有以下几种实验。
2.2实验方法
實验一：
将 溶液用酒精灯进行加热，达到煮沸的状态之后，就可以将溶液中所含的溶解态氧分子去除。这种方法可以产生净化的效果，但是仅仅只是利用煮沸的方式难以清除干净其中的溶解态氧。而且在此试验中，白色状态的沉淀物存在的时间较短，实验本身的效果并不容易进行直接的观察。
实验二：
选取石蜡型等油质物对该反应装置中的液体进行封闭，主要是因为在实验反应过程中，其中的一些物质不能接触大量空气，需要采取封闭的措施，来对Fe（OH）3 被氧化的速度进行缓解。但是该实验方法存在着一定的缺陷，而且不容易实现，白色状态沉淀物所持续的时间仍然十分短暂，不利于实验的直接观察。
实验三：
在试管中滴入少量的Fe（OH）4 溶液，为了能够与空气进行隔绝，需要向其中滴入几滴煤油，再用胶头滴管吸取少量的NaOH 溶液，将其中的滴管尖插入煤油下方的溶液，再滴入NaOH 溶液，观察其中的现象。为了能够防止Fe（OH）2 发生氧化反应，要将其中的FeSO4 溶液进行加热，主要是为了能够去除其中的空气。用FeSO4 溶液与NaOH 溶液进行反应，就会生成Fe（OH）2 的沉淀和Na2SO4 溶液，而且所反应的方程式如下所示：
，该反应属于复分解反应
一般在滴入溶液的时候，就会发生白色的沉淀，但是白色沉淀存在的时间较短，不利于直接的观察，这是目前实验中存在的一个缺陷。
3.氢氧化亚铁制备的改进实验
3.1实验原理
利用碘被氧化的方法来进行Fe2+ 的获取，一般在低碱性的条件下，就会生成Fe（OH）2 。
2.2试验准备
还原型精细铁粉，固体碘，氨化合物和氯化铁组成的缓冲液体，玻璃试管（小），玻璃试管（离心），盛药匙；滴定管（长胶头型）。
2.3实验装置
在试管中加入石蜡油，主要是用于液封，隔绝空气，再用胶头滴管将其中的Fe（OH）4 溶液滴入石蜡油的下面，再用胶头滴管将Na2CO3溶液滴入Fe（OH）4 溶液之中，这样可以避免氧气进入其中。
2.4实验步骤
在玻璃试管中加入2g 碘，再在其中加入4g 还原型的精细铁粉，再加入4ml 加热冷却后的蒸馏水，震荡试管使其中的固体溶于其中，就可以得到碘化亚铁溶液，该溶液呈浅绿色状态；在离心型试管中加入4ml 经过的蒸馏水所调配的氨化合物和氯化铁组成的缓冲液体；使用长胶头型的滴定管适当的吸入碘化亚铁溶液，将其滴入蒸馏水所调配的氨化合物和氯化铁组成的缓冲液体的液面之下，用手挤住胶头，就可以观察到所产生的Fe（OH）2 的白色沉淀物质。
2.5注意事项
在该实验中，会涉及到很多的细节性的问题，具体表现在以下几个方面：（1）要在Fe（OH）4 溶液中加入一些还原铁粉，防止其中的Fe2+ 发生氧化；（2）在加热Na2CO3溶液期间，要注意温度的把控，避免在沸腾的过程中融入空气；（3）在使用注射器注射溶液时，要注意注入溶液的速度，防止其从另一个管口溢出。
2.6实验创新点
在该实验中，对之前的实验进行了一定的创新，可以更加直接的观察到白色沉淀反应的状态，延长白色沉淀稳定的时间。该实验利用了双水解的原理，这是该实验最大的特点和创新点。在加热期间，加入Na2CO3溶液，可以省去液封的步骤，有效简化了实验的步骤，而且排出其中的空气，可以防止 被氧化，延长了白色沉淀存在的时间。
3.总结
无机化合物是高中学习中的一个重点部分，要求高中生能够熟练掌握无机化合物的基础知识，结合实验来理解相关知识。铁的化合物是高中无机化合物中的主要内容之一，其化学实验是高中生需要掌握的一个重点知识，也是一个难点部分。我们高中生要了解实验的原理以及氧化反应的应用，并对其中的化学实验进行一定的创新和改进，提升自身的实践能力，以及独立思考的能力。
参考文献：
[1]叶子. 浅谈氢氧化亚铁实验的改进与创新[J]. 科技创新导报， 2017， 14（7）：245-246.
[2]徐建飞， 张平， 杜淑贤. 制备氢氧化亚铁实验方案再探究[J]. 化学教学， 2015（7）：54-57.
[3]刘厚安， 李德前. 制备氢氧化亚铁实验的创新设计[J]. 化学教与学， 2016（1）：95-95.
[4]王玉珍. 氢氧化亚铁制备实验的改进[J]. 中学化学教学参考， 2015（9）：56-56.