论文部分内容阅读
【摘 要】随着新课程改革的实施，初中英语教学方法也做出了改变，不再是传统知识型教学，而是转变为语言交际运用型教学，教学过程中，最为基础的内容之一即为阅读教学，教学质量密切相关于学生的兴趣、学习动机等因素。现阶段，初中英语阅读教学的有效性仍然不足，还需要做出相应的改进，以提升整体的英语教学效果，促使学生掌握扎实的语言知识，提升语言运用能力。
【关键词】初中英语 阅读教学 引导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.077
如何上好初中英语阅读课，教师如何做好在英语阅读教学中对学生的引导呢？这就需要广大的英语教师转变以往的教学观念和教学方式，一切为了学生的发展而努力，为了提高学生的听课效率而努力，从而提高英语学科的教学效率。英语阅读作为英语学科的最重要的组成部分，教师在英语阅读方面对学生的引导和培养，有利于激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在英语阅读方面的良好的习惯，让学生成为英语学习的有心人。本文从初中英语阅读教学实践入手，总结了如何在初中英语阅读教学中提升学生的英语阅读能力。
一、激发阅读兴趣
众所周知，提高学生学习兴趣是必要的。若学生对英语阅读感兴趣，那不仅仅是学习的主动性会随之增强，还有学生对知识的积极性也会愈演愈烈，不然学生若对此项阅读没有产生兴趣，那么教学效果将达不到预期的效果，因为那只是教师将知识强行地灌输给学生。并且，促进学生产生阅读兴趣是提高初中生英语阅读教学效率的前提，也是要解决的首要问题。再说怎样来激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下三个方法来尝试解决：第一，为了使学生能够在刚开始学习时就有眼前一亮的视觉效果，激发出学生的学习兴趣，并产生能够使学生学习的欲望，这就要求教师细细研究课堂导入问题;第二，教师在课堂上要打破传统教育模式的教育方式，要多采取有趣味性的教学方式，是教学在课堂上更加的多样化，例如分组合作学习、讨论式学习和情境再现式教学等等多样化的学习方法，这些都是课堂多样化教学的选择伴侣;第三，教师要适当为学生提供一些竞技累的比赛，像演讲、朗诵等等，这些西塞活动能够为乏味的英语阅读添上绚丽的一笔色彩，可以让阅读变得更加有趣，也能够让阅读内容更加丰富多彩。总而言之，学习兴趣是学生提高学习效率的桥梁，教师应积极的利用学习兴趣这个桥梁，加速学生更快地登上英语阅读的顶峰。
二、传授阅读方法
若学习兴趣是促进学生学习的内在动力，那么方法就是保持学生学习兴趣的非常手段，虽然学生拥有学习兴趣，但是没有维持稳定学习的方法，学生也只能在自己的世界中胡乱的飞行，最后只能在每次的失败中失去学习的信心和兴趣。因此，在教师促进学生产生英語阅读兴趣的过程中，教师应传授给学生一些关于英语阅读的方式方法，使学生能够在这些方法中寻找到适合自己阅读学习的方法，让学生在学习中有路可走，从而让学生在每一次的成功中满足他们的成就感，也能够让学生在每一次的成功中找寻到属于他们的快乐，并且在快乐中快速地掌握阅读的精髓。例如精读、泛读、意群这三种阅读方式，精读就是在教师的指导下对所阅读的材料细细读完，细细品味，将文章的语言结构、语法形式及其文章的中心思想逐渐摸透的一种阅读方式;泛读，就是一种快速的阅读方式，泛读的目的就是以最快速度浏览，并且掌握文章大意;而最后一种阅读方式意群阅读是一种以意群为单位的方式，就是突破以往以单词为单位的阅读方式进行阅读。总的来说，了解和掌握阅读方法相对于学生的英语阅读非常重要，教师要在英语阅读环节上给予学生一定的引导和指导，从而帮助学生稳扎稳打的提高英语阅读能力。
三、培养阅读习惯
人们常说“春天播种什么，付出多少汗水，秋天就会收获多少”，那么一样的道理，在学习上，你付出多少努力，就会收获什么样的成绩。确实，有一个较好的学习习惯不但能够影响学生的学习成绩，还能够使学生受益终身，特别是对于英语阅读来讲，更要帮助学生养成良好的阅读习惯，因此良好的阅读习惯是初中生英语阅读的一个关键。那么怎样才能养成较好的阅读习惯呢？第一，在阅读每一篇文章时，首先要大致阅读文章，了解文章的思想，对文章所要表达的中心思想有一个简单的了解;其次，在阅读中，相对于文章的主旨句，像每一自然段的第一句话或者最后一句话进行彩笔勾画，这是了解每篇文章中心思想的关键;最后，再针对文章中那些不懂得单词逐一利用语境来前后推测词的意思，但若这些生词不影响理解整体意思，就可以继续阅读，这样能够加快阅读文章的速度。不过这都是从文章的整体上来说的，阅读过程中还需要注意一些比较容易忽略的习惯，像心读这种就是不太理想的阅读习惯，这些习惯都会严重影响学生的阅读效率，教师应适当的给予学生相应的指导，积极地帮助学生战胜并改掉不良的阅读习惯。
四、结束语
综上所述，英语阅读是英语学习最主要的板块之一，只有引导学生学会英语阅读，并且进一步的提升英语阅读水平，才能提升英语教学效率，培养学生英语阅读的兴趣以及英语学习的兴趣，培养英语学习的良好的习惯。对于学生来说，为了自己的未来，为了自己的理想，就应该重视英语阅读，提高自己的英语阅读水平以及英语综合素养，从一个个小细节出发，然后从细节过渡到整体，一步一步去克服，去战胜，完善自我，成就自我。
参考文献
[1]沈宁蓉.初中英语阅读教学的几种策略[J].中学课程资源，2018（03）：42-43.
[2]王慧慧.关于高效课堂下农村初中英语阅读教学的几点思考[J].山西农经，2017（07）：131.
[3]梁丽翠.提高初中英语阅读教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016（20）：210-211.
【关键词】初中英语 阅读教学 引导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.077
如何上好初中英语阅读课，教师如何做好在英语阅读教学中对学生的引导呢？这就需要广大的英语教师转变以往的教学观念和教学方式，一切为了学生的发展而努力，为了提高学生的听课效率而努力，从而提高英语学科的教学效率。英语阅读作为英语学科的最重要的组成部分，教师在英语阅读方面对学生的引导和培养，有利于激发学生对英语学习的兴趣，培养学生在英语阅读方面的良好的习惯，让学生成为英语学习的有心人。本文从初中英语阅读教学实践入手，总结了如何在初中英语阅读教学中提升学生的英语阅读能力。
一、激发阅读兴趣
众所周知，提高学生学习兴趣是必要的。若学生对英语阅读感兴趣，那不仅仅是学习的主动性会随之增强，还有学生对知识的积极性也会愈演愈烈，不然学生若对此项阅读没有产生兴趣，那么教学效果将达不到预期的效果，因为那只是教师将知识强行地灌输给学生。并且，促进学生产生阅读兴趣是提高初中生英语阅读教学效率的前提，也是要解决的首要问题。再说怎样来激发学生的学习兴趣，教师可以通过以下三个方法来尝试解决：第一，为了使学生能够在刚开始学习时就有眼前一亮的视觉效果，激发出学生的学习兴趣，并产生能够使学生学习的欲望，这就要求教师细细研究课堂导入问题;第二，教师在课堂上要打破传统教育模式的教育方式，要多采取有趣味性的教学方式，是教学在课堂上更加的多样化，例如分组合作学习、讨论式学习和情境再现式教学等等多样化的学习方法，这些都是课堂多样化教学的选择伴侣;第三，教师要适当为学生提供一些竞技累的比赛，像演讲、朗诵等等，这些西塞活动能够为乏味的英语阅读添上绚丽的一笔色彩，可以让阅读变得更加有趣，也能够让阅读内容更加丰富多彩。总而言之，学习兴趣是学生提高学习效率的桥梁，教师应积极的利用学习兴趣这个桥梁，加速学生更快地登上英语阅读的顶峰。
二、传授阅读方法
若学习兴趣是促进学生学习的内在动力，那么方法就是保持学生学习兴趣的非常手段，虽然学生拥有学习兴趣，但是没有维持稳定学习的方法，学生也只能在自己的世界中胡乱的飞行，最后只能在每次的失败中失去学习的信心和兴趣。因此，在教师促进学生产生英語阅读兴趣的过程中，教师应传授给学生一些关于英语阅读的方式方法，使学生能够在这些方法中寻找到适合自己阅读学习的方法，让学生在学习中有路可走，从而让学生在每一次的成功中满足他们的成就感，也能够让学生在每一次的成功中找寻到属于他们的快乐，并且在快乐中快速地掌握阅读的精髓。例如精读、泛读、意群这三种阅读方式，精读就是在教师的指导下对所阅读的材料细细读完，细细品味，将文章的语言结构、语法形式及其文章的中心思想逐渐摸透的一种阅读方式;泛读，就是一种快速的阅读方式，泛读的目的就是以最快速度浏览，并且掌握文章大意;而最后一种阅读方式意群阅读是一种以意群为单位的方式，就是突破以往以单词为单位的阅读方式进行阅读。总的来说，了解和掌握阅读方法相对于学生的英语阅读非常重要，教师要在英语阅读环节上给予学生一定的引导和指导，从而帮助学生稳扎稳打的提高英语阅读能力。
三、培养阅读习惯
人们常说“春天播种什么，付出多少汗水，秋天就会收获多少”，那么一样的道理，在学习上，你付出多少努力，就会收获什么样的成绩。确实，有一个较好的学习习惯不但能够影响学生的学习成绩，还能够使学生受益终身，特别是对于英语阅读来讲，更要帮助学生养成良好的阅读习惯，因此良好的阅读习惯是初中生英语阅读的一个关键。那么怎样才能养成较好的阅读习惯呢？第一，在阅读每一篇文章时，首先要大致阅读文章，了解文章的思想，对文章所要表达的中心思想有一个简单的了解;其次，在阅读中，相对于文章的主旨句，像每一自然段的第一句话或者最后一句话进行彩笔勾画，这是了解每篇文章中心思想的关键;最后，再针对文章中那些不懂得单词逐一利用语境来前后推测词的意思，但若这些生词不影响理解整体意思，就可以继续阅读，这样能够加快阅读文章的速度。不过这都是从文章的整体上来说的，阅读过程中还需要注意一些比较容易忽略的习惯，像心读这种就是不太理想的阅读习惯，这些习惯都会严重影响学生的阅读效率，教师应适当的给予学生相应的指导，积极地帮助学生战胜并改掉不良的阅读习惯。
四、结束语
综上所述，英语阅读是英语学习最主要的板块之一，只有引导学生学会英语阅读，并且进一步的提升英语阅读水平，才能提升英语教学效率，培养学生英语阅读的兴趣以及英语学习的兴趣，培养英语学习的良好的习惯。对于学生来说，为了自己的未来，为了自己的理想，就应该重视英语阅读，提高自己的英语阅读水平以及英语综合素养，从一个个小细节出发，然后从细节过渡到整体，一步一步去克服，去战胜，完善自我，成就自我。
参考文献
[1]沈宁蓉.初中英语阅读教学的几种策略[J].中学课程资源，2018（03）：42-43.
[2]王慧慧.关于高效课堂下农村初中英语阅读教学的几点思考[J].山西农经，2017（07）：131.
[3]梁丽翠.提高初中英语阅读教学有效性的几点思考[J].学周刊，2016（20）：210-211.