根据儿童特点,搞好数学教育 ——一则故事带给我们的教育启示

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每个班级都有几十个学生,大家在一起上课、学习,我们对每个孩子的特点是否都已经了如指掌了呢?我们对待好玩、贪玩、淘气的孩子的态度又是怎么样的呢?我们是否是从孩子的特点出发,顺应了孩子的天性呢?过去,我们总是抱怨现在的孩子不爱学习、不喜欢学习了,在学习上不用功了,事实上,是我们的教育方法违背了孩子的天性而已,在违背孩子天性的情况下,又会有哪些孩子会爱上学习呢?本文谈谈一则故事给我们带来的教育启示。 Each class has dozens of students, we class together, learning, we have all the characteristics of each child are well aware of it? We treat fun, fun, naughty child’s attitude is like? In the past, we always complain that children nowadays do not like to learn, they do not like to learn, and they do not work hard to learn. In fact, it is our educational method that violates the principle of education The nature of the child only, in violation of the nature of children, there will be which children will fall in love with learning? This article talks about a story to our educational enlightenment.
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摘 要: 根据新课标的要求,高中数学是为了帮助学生进行智力启发,开拓学生的思维,进行创新能力的培养,使学生获得全方位的发展。而与化学、物理、生物等课程不一样,高中数学知识的传授基本都是在课堂教学中完成的。高考中数学一直是一门重要的考试科目,这些因素迫切要求教师提高课堂教学效率,使学生在课堂上得到更好的发展。本文立足目前高中数学课堂教学中存在的问题,就如何创造高效高中数学课堂展开论述。  关键词:
在水稻花粉母细胞减数分裂之前即幼穗分化处于4期末至5期初施肥,能保证减数分裂期充足的营养供应,以防止枝梗及颖花退化,提高结实率,故称为保花肥。从各地试验来着,水稻施保
摘 要: 学以致用是我们教学的最终目的。鉴于传统数学教学只注重书面练习,而忽略了对学生解决实际问题能力的培养,本文结合课堂教学实践,对怎样从学生认知规律出发构建能力型课堂进行了分析和实践。  关键词: 初中数学 能力型课堂 教学实践  学习的目的就是掌握知识并用来解决实际问题。然而长期的应试教育,让我们忘记了学习的初衷,尤其对于数学来说,许多学生可能满足于书本练习,无法完成知识到能力的迁移,在遇到
时移世易。随着社会、经济的发展,农村外出务工人员越来越多,“留守子女”越来越多;县重点初中在初招中收去了部分优秀生。如此一来,农村初中的生源成分日益复杂,“差生”面逐渐扩大,基础素质越来越低,加之于不少学生家长不关心子女的学习,甚至不支持不配合学校的工作,使得农村初中教育更是面临升学压力。由此,有些小学生步入中学后开始时成绩不错,学习成绩出现滑坡现象,甚至于产生厌学心理。  一、实施小组合作学习 
摘 要: 教育改革涉及多个方面,其中就包括应用信息技术革新传统课堂,这是新时期的改革趋势。本文具体谈谈多媒体辅助教学在初中数学教学中的实践。  关键词: 初中数学教学 多媒体 辅助教学  一、数学教学中多媒体的先进性  1.信息技术有利于增强数学课堂的吸引力。有了热爱才有足够的动力努力达到自己的目标。兴趣是一个人态度主动积极的关键,若学生对数学这门学科产生了浓厚的兴趣,那么教师教学工作进行起来就会
摘 要: 复习,顾名思义,再学习一遍,自古以来学习就讲究“学而时习之”。对于系统性。逻辑性都很强的数学来说,复习课是帮助学生对学过的基础知识与技能进行梳理、巩固、提高的渠道。本文针对目前初中数学复习中普遍存在的问题有针对性地探讨如何有效上好初中数学复习课。  关键词: 初中数学复习课 存在问题 解决措施  古人云“学而时习之”,复习在学习过程中是一个对已经学习过的知识进行重新梳理,使知识系统化的教
摘 要: 在初中数学教学过程中要运用恰当、科学的教学策略,建立民主平等的师生关系,确立多元化的教学目标,提高初中数学教育的有效性,提升数学教学水平,培养出高素质的学生。  关键词: 初中数学教学 教学方法 分层教学  初中数学学习是高中数学学习的基础,初中是学生逻辑思维开发的初级阶段,教师一定要跟随教育改革的步伐,紧跟时代潮流,积极探索教学之路,提升数学教学水平,培养出高素质的学生。教师有必要加强
摘 要: 作者从数学美,数学思想,全面认识数学,给学生创造良好的氛围,鼓励学生,以及与生活紧密联系等方面谈谈见解,教学管见,期待有益同仁,并希望对自己形成促进。  关键词: 数学教学 数学美 分层教学  一、让同学们认识到数学的美  数学充满存在于这个世界,数学美装扮着这个世界,而人类与生俱来拥有对美的热切追求。在教学过程中,要让学生认识到数学的美,让他们感受到美的体验,能激起他们学习数学的动力,
摘 要: 数学课堂教学成功的关键在于促使学生主动参与,使学生学会数学,会学数学。学生的学习兴趣是由学习过程本身直接引起的,在教学中应该利用学生的好奇心为学生创设学习数学的情境。在教学过程中,教师要关注学生,注意调动学生的情绪,营造民主、活跃的课堂气氛。  关键词: 数学教学 主体作用 创设情境 联系实际  数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。由于数学学科的特点,
摘 要: 数学概念是数学表达和应用的基础,是数学思维的第一要素,但其高度的抽象性往往让以直观形象思维为主的小学生“一头雾水”,在教学过程中教师首先要提供必要的感性材料,让学生充分感知;其次要把握抽象概念的时机;再次要会适当运用变式;最后要精心安排应用。唯有如此,才能让学生更好地掌握数学概念。  关键词: 数学概念 抽象思维 直观形象  数学概念是数学表达和应用的基础,是数学思维的第一要素,小学阶段