我在学习地理的过程中，发现气候跟很多地理内容都能牵扯上，比如河流的径流量和补给、自然带植被、农业跟气候有关；工业区位选择中蔗糖的工业布局，南蔗北甜与气候又相关。气候如此重要，但气候的判读真是让我“爱恨交加”。为什么这么说呢？因为我“爱”的是：
　　首先，气候的判读很锻炼我们的地理思维，比如由宏观到微观的分析视角、建模思维。从尺度上看，可先半球尺度，确定南、北半球；再缩小到温度带尺度，比如最冷月均温大于15℃为热带，最冷月均温在0℃～15℃为亚热带，最冷月均温在-15℃～0℃为温带，最热月均温<5℃为极地气候；再进一步缩小到温度带内的大陆东岸、西岸、内陆。同时，气候的判读需要跟三圈环流图、季风环流图、洋流图等，建立空间模型，从成因上去进行判读。
　　其次，气候判读教给我们很多图表判读方法，尤其是一些课本上没有的、平时很少见到的图。比如三维坐标图、气温和降水雷达图或玫瑰图、方格图、气温和降水区域图等，图像判读的规律除了结合图像的信息提取，还有基础的气温、降水特征与区域的结合。这些图表的判读让我觉得地理的挑战味十足。但气候判读也是我最头痛的，这也是我的“恨”：
　　首先，有些地方的气候不是规律性分布的，需要结合当地具体的地形、海陆位置等信息，具有特殊性。比如：马达加斯加岛东侧、澳大利亚的东北部、巴西高原東南部沿海的热带雨林气候；东非高原、圭亚那高原的热带草原气候；南美洲秘鲁沿岸的热带沙漠气候等等。还有比如澳大利亚西北部有季风，但却不是季风气候；我们说季风气候出现在大陆东部，但南亚热带季风气候却是出现在大陆南部，这些我都还要进一步查阅资料、请教老师。
　　其次，气候判读的方法太多，图表太复杂，很容混淆，稍有不慎就会出错。比如，我曾把北半球的季风气候和南半球的地中海气候混淆了；把热带草原气候和热带季风气候混淆了等等。
　　总之，通过学习气候的判读，我更加明白学地理不能死记硬背，也不能不记不背；既要好好利用图表学习，也要灵活运用；既要学习好基础知识，又要拓展书本以外的东西。真是有趣而不易！