论文部分内容阅读
课程内容的开发要指向学生的个体生活和社会生活，它是课程指导纲要的基本理念之一，是培养学生综合素质的基础。
青山区钢城第二小学地处城乡接合部，进城务工子女占比较大。笔者带领综合实践活动课实施团队，坚持“让综合实践活动成就学生精彩人生”的教育理念，结合校情学情，积极开发、挖掘综合实践活动课的广度与深度，开发富有地域特色的校本课程，让学生跳出课本，走进生活，走向社会，在课程中享受快乐，体验生活，收获成功。
一、接轨学生兴趣，体现主体地位
小学生天性活泼好动，课间活动就成了学生学校活动潜在的安全隐患。如何让不安全变得安全又健康呢？在广泛调研学生兴趣爱好的基础上，我们设计推出以倡导课间文明活动为导向、以益智为主题的“玩转你我的精彩”的实践活动。
活动根据学段分为基础活动、进阶活动和趣味活动三个环节，引导全体学生探究不同类型魔方的还原技巧。通过个人单项赛、团体综合赛、个人全能赛比赛多方位挑战二阶、三阶、四阶、镜面、金字塔、斜转、SQ1等各种魔方记录。活动一推出就受到学生的“疯狂”追捧，人手一魔方，课间不离手，到处是学生探究、交流魔方还原的场面。
“玩转你我的精彩”实践活动不但有效激发了学生挑战的精神，开发了学生空间思维和全脑思维，更打破了学习成绩是评价学生的唯一标准，让“另类”学生树立了自信。学生刘某聪明好学，但是自制力差，父母工作繁忙，无暇管教，故而时常完不成作业，受到老师和同学的另眼相待。但是刘某好琢磨的优点因活动而有了用武之地，一个个魔方难题在同学们钦羡中相继攻克。他还当起了小老师，带领同学们一起钻研。在年度总决赛中，他夺得了高年级段个人全能总冠军，不仅体验到了成功的快乐，还收获了迟来的自信。
二、结合节日时事，培育爱国情怀
青山区是第一个五年计划时期国家投资建设的工业基地，见证了国家建设发展的伟大历程。为了引导学生树立正确的家国观念，增强爱国情感和民族精神，我们开发了“厉害了我的国”的爱国课堂。
针对学生的心理特点，每逢国庆日、抗战胜利日、国家公祭日等纪念日，学校通过开展讲英雄故事、阅红色经典、观红色电影等丰富鲜活的课堂教学，帮助学生树立无私奉献的高尚品德、直面困难的坚强意志。通过探访革命旧址场馆，祭扫英烈陵园等社会研学，缅怀先烈，继承先烈遗志。通过制作天宫实验室、神舟飞船等模型，培养学生永不懈怠、为梦前行的决心。在聚焦改革开放四十年成就中培养学生振兴中华的责任感和使命感，增进爱党、爱国、爱社会主义的朴素情感。
三、注重綜合素质，增强劳动技能
劳动教育“在社会中被淡化，在家庭中被软化，在学校中被弱化”的现象普遍存在。城市学生没见过农作物生长，农村学生也大多没种过地，他们缺少劳动体验的过程，无法体会父母的艰辛。学校依据这一现状，从2014年起就构建了“乐芽乐伢”种植课程。通过“我与太空种子共成长”“我是快乐小菜农”“我是开心小花匠”“心田计划”等系列实践，增强学生的劳动体验。实践基地从第一季几个花钵逐步扩大到第五季300余平方米的专用场地;参与学生从10名到全校学生;种植季节从春夏拓展到一年四季;种植类型由普通蔬菜拓展为“太空种子”“五谷道场”“四季鲜蔬”;种植种类从黄瓜、番茄发展到葫芦、秋葵、小麦、蚕豆、黄豆、油菜、向日葵、甘蔗、甜菜等。
通过田间管理、观察测量、自然笔记、科学摄影，让学生亲自体验育苗、定植、生长、花期、挂果的生长过程，全程参与翻土除草、自制育苗钵、浸种催芽、搭架引蔓等劳动环节，感受劳动的艰辛，体验劳动的快乐，收获劳动的成果。同时，学生将自己种植的无公害太空黄瓜、豇豆、架豆等蔬菜进行义卖资助家庭困难学生，该活动得到国际红十字会、亚洲红十字会等组织的交口称赞。如今，“乐芽乐伢”已向国家市场监督管理总局递交了商标注册申请，成为学校的品牌之一。
四、激发探究意识，发展创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力！学生的思维活跃，不受成人思维约束，正是发展创新能力形成的绝佳时机。学校引导学生结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题，再将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。下面仅举两例。
1.“雾里看霾”创意课堂
针对雾霾天气，鼓励学生参照雾霾监测数据进行科学分析，大胆构思，提出过滤雾霾的设想。按照设计方案，学校购买了HEPA滤网和220V交流冷却风扇材料等配件，利用旧PVC展板和纸箱等废弃物，制作出普通版单风扇空气净化器。并引导学生根据实验数据对比，进一步探究空气流量、过滤材料与过滤的速度、质量的关系。在此基础上，我们又改进方法，制作出加强版（双风扇）和至尊版（四风扇）空气净化器，两百余元的费用接近二三千多元商品的效果，PM2.5指数由良转优，不仅获得了良好的净化效果，学生探究意识、创新能力也获得长足的发展。
2.“视关未来”创意课堂
学生自主设计用眼情况调查问卷，对3-6年级学生进行调查并形成调查报告;测量不同楼层教室内不同区域在不同天气情况下的光照程度，形成教室整体照明不足、照明不均匀的测量结论;并针对传统教室照明系统只能总开关控制现状，将多个光线传感器获取各区域的光照强度参数反馈到控制器中，控制器再根据各区域反馈的参数去控制对应区域灯的亮度值，实现教室智能补光效果。
通过系列创意课堂，让学生充分感受到创新的乐趣，使学生爱上创造，从而提高学生的自信心、成就感。
五、聚焦社会热点，凸显社会责任
青山区是重工业基地，污染较为严重，鉴于此，我们实施“绿行动”生态课程，将课程向社会延伸，把课堂搬向厂矿企业。
在“可持续的生活方式”垃圾回收利用课堂上，笔者带领学生体验中国人居环境范例奖——戴家湖公园由往日废渣遍地到如今葱茏秀美的巨大变化，了解工业废渣如何做成建筑材料变废为宝、废旧电器如何回收利用，知晓了发电厂运用高科技焚烧生活垃圾并利用余热进行发电的环保工艺。
在“自来水的前世今生”——水的循环处理课堂上，笔者带领学生考察水源地保护区内环境状况，了解武汉自来水的百年发展历史，零距离接触自来水氧化、净化、泥水分离等生产流程，知晓污水垃圾分离、砂水分离、生化处理的基本原理，感受污水化清流的神奇。
在“走近身边的海绵城市”生态城市规划课堂上。通过走访旅大街排水工程、和平公园生态工程和青山港二号明渠公园，让学生感受种植耐踩踏草种、水洼相互连通、雨水自然过滤等环保举措的效果。
通过系列生态课堂唤醒学生热爱自然、热爱生活的激情，自然担负保护周边环境、维护青山绿水的社会责任。
课程由“活动”而精彩，学生因“实践”而成长。近年来，学校坚持践行综合实践活动理念，“让综合实践活动成就学生精彩人生”的实践赢得了社会各界的一致好评。
（作者单位：武汉市青山区钢城第二小学）
责任编辑
青山区钢城第二小学地处城乡接合部，进城务工子女占比较大。笔者带领综合实践活动课实施团队，坚持“让综合实践活动成就学生精彩人生”的教育理念，结合校情学情，积极开发、挖掘综合实践活动课的广度与深度，开发富有地域特色的校本课程，让学生跳出课本，走进生活，走向社会，在课程中享受快乐，体验生活，收获成功。
一、接轨学生兴趣，体现主体地位
小学生天性活泼好动，课间活动就成了学生学校活动潜在的安全隐患。如何让不安全变得安全又健康呢？在广泛调研学生兴趣爱好的基础上，我们设计推出以倡导课间文明活动为导向、以益智为主题的“玩转你我的精彩”的实践活动。
活动根据学段分为基础活动、进阶活动和趣味活动三个环节，引导全体学生探究不同类型魔方的还原技巧。通过个人单项赛、团体综合赛、个人全能赛比赛多方位挑战二阶、三阶、四阶、镜面、金字塔、斜转、SQ1等各种魔方记录。活动一推出就受到学生的“疯狂”追捧，人手一魔方，课间不离手，到处是学生探究、交流魔方还原的场面。
“玩转你我的精彩”实践活动不但有效激发了学生挑战的精神，开发了学生空间思维和全脑思维，更打破了学习成绩是评价学生的唯一标准，让“另类”学生树立了自信。学生刘某聪明好学，但是自制力差，父母工作繁忙，无暇管教，故而时常完不成作业，受到老师和同学的另眼相待。但是刘某好琢磨的优点因活动而有了用武之地，一个个魔方难题在同学们钦羡中相继攻克。他还当起了小老师，带领同学们一起钻研。在年度总决赛中，他夺得了高年级段个人全能总冠军，不仅体验到了成功的快乐，还收获了迟来的自信。
二、结合节日时事，培育爱国情怀
青山区是第一个五年计划时期国家投资建设的工业基地，见证了国家建设发展的伟大历程。为了引导学生树立正确的家国观念，增强爱国情感和民族精神，我们开发了“厉害了我的国”的爱国课堂。
针对学生的心理特点，每逢国庆日、抗战胜利日、国家公祭日等纪念日，学校通过开展讲英雄故事、阅红色经典、观红色电影等丰富鲜活的课堂教学，帮助学生树立无私奉献的高尚品德、直面困难的坚强意志。通过探访革命旧址场馆，祭扫英烈陵园等社会研学，缅怀先烈，继承先烈遗志。通过制作天宫实验室、神舟飞船等模型，培养学生永不懈怠、为梦前行的决心。在聚焦改革开放四十年成就中培养学生振兴中华的责任感和使命感，增进爱党、爱国、爱社会主义的朴素情感。
三、注重綜合素质，增强劳动技能
劳动教育“在社会中被淡化，在家庭中被软化，在学校中被弱化”的现象普遍存在。城市学生没见过农作物生长，农村学生也大多没种过地，他们缺少劳动体验的过程，无法体会父母的艰辛。学校依据这一现状，从2014年起就构建了“乐芽乐伢”种植课程。通过“我与太空种子共成长”“我是快乐小菜农”“我是开心小花匠”“心田计划”等系列实践，增强学生的劳动体验。实践基地从第一季几个花钵逐步扩大到第五季300余平方米的专用场地;参与学生从10名到全校学生;种植季节从春夏拓展到一年四季;种植类型由普通蔬菜拓展为“太空种子”“五谷道场”“四季鲜蔬”;种植种类从黄瓜、番茄发展到葫芦、秋葵、小麦、蚕豆、黄豆、油菜、向日葵、甘蔗、甜菜等。
通过田间管理、观察测量、自然笔记、科学摄影，让学生亲自体验育苗、定植、生长、花期、挂果的生长过程，全程参与翻土除草、自制育苗钵、浸种催芽、搭架引蔓等劳动环节，感受劳动的艰辛，体验劳动的快乐，收获劳动的成果。同时，学生将自己种植的无公害太空黄瓜、豇豆、架豆等蔬菜进行义卖资助家庭困难学生，该活动得到国际红十字会、亚洲红十字会等组织的交口称赞。如今，“乐芽乐伢”已向国家市场监督管理总局递交了商标注册申请，成为学校的品牌之一。
四、激发探究意识，发展创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力！学生的思维活跃，不受成人思维约束，正是发展创新能力形成的绝佳时机。学校引导学生结合学校、家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题，再将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。下面仅举两例。
1.“雾里看霾”创意课堂
针对雾霾天气，鼓励学生参照雾霾监测数据进行科学分析，大胆构思，提出过滤雾霾的设想。按照设计方案，学校购买了HEPA滤网和220V交流冷却风扇材料等配件，利用旧PVC展板和纸箱等废弃物，制作出普通版单风扇空气净化器。并引导学生根据实验数据对比，进一步探究空气流量、过滤材料与过滤的速度、质量的关系。在此基础上，我们又改进方法，制作出加强版（双风扇）和至尊版（四风扇）空气净化器，两百余元的费用接近二三千多元商品的效果，PM2.5指数由良转优，不仅获得了良好的净化效果，学生探究意识、创新能力也获得长足的发展。
2.“视关未来”创意课堂
学生自主设计用眼情况调查问卷，对3-6年级学生进行调查并形成调查报告;测量不同楼层教室内不同区域在不同天气情况下的光照程度，形成教室整体照明不足、照明不均匀的测量结论;并针对传统教室照明系统只能总开关控制现状，将多个光线传感器获取各区域的光照强度参数反馈到控制器中，控制器再根据各区域反馈的参数去控制对应区域灯的亮度值，实现教室智能补光效果。
通过系列创意课堂，让学生充分感受到创新的乐趣，使学生爱上创造，从而提高学生的自信心、成就感。
五、聚焦社会热点，凸显社会责任
青山区是重工业基地，污染较为严重，鉴于此，我们实施“绿行动”生态课程，将课程向社会延伸，把课堂搬向厂矿企业。
在“可持续的生活方式”垃圾回收利用课堂上，笔者带领学生体验中国人居环境范例奖——戴家湖公园由往日废渣遍地到如今葱茏秀美的巨大变化，了解工业废渣如何做成建筑材料变废为宝、废旧电器如何回收利用，知晓了发电厂运用高科技焚烧生活垃圾并利用余热进行发电的环保工艺。
在“自来水的前世今生”——水的循环处理课堂上，笔者带领学生考察水源地保护区内环境状况，了解武汉自来水的百年发展历史，零距离接触自来水氧化、净化、泥水分离等生产流程，知晓污水垃圾分离、砂水分离、生化处理的基本原理，感受污水化清流的神奇。
在“走近身边的海绵城市”生态城市规划课堂上。通过走访旅大街排水工程、和平公园生态工程和青山港二号明渠公园，让学生感受种植耐踩踏草种、水洼相互连通、雨水自然过滤等环保举措的效果。
通过系列生态课堂唤醒学生热爱自然、热爱生活的激情，自然担负保护周边环境、维护青山绿水的社会责任。
课程由“活动”而精彩，学生因“实践”而成长。近年来，学校坚持践行综合实践活动理念，“让综合实践活动成就学生精彩人生”的实践赢得了社会各界的一致好评。
（作者单位：武汉市青山区钢城第二小学）
责任编辑