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摘要：体育不仅对学生综合素质的提高和身心健康的发展有着重要的影响，同时也是小学课程的重要组成部分。在教学过程中，体育教师要承担起自己相应的义务与责任，提高小学体育教学的质量水平，以教学现状为切入点，把握学生的心理特点，坚持贯彻新课程标准的理念，积极探索实践，不断总结教学经验，有效渗透德育教育内容。
关键词：德育教育;小学体育教学;运用要点
小学阶段是个体学习体育的启蒙阶段，将对一个人的一生产生重大影响，小学体育教师在此阶段扮演着非常重要的角色——启蒙者。因此，小学体育教师应该主动承担起自己的责任与义务，努力做好小学体育教学工作，为学生的健康成长保驾护航。
一、德育教育在小学体育教学中的作用
（一）德育教育在身体素质训练中的作用
如今，学生的身体素质在逐年下降，提高学生的身体素质成为了一个重要的努力方向。由于小学生不喜欢受拘束喜欢自由自在地玩耍，对于这一特性让不少教师颇为头疼，并且教师的教学任务也在宽阔的体育场无法进行下去，针对这一表现就要教师有足够的耐心和精神素质，调动学生的积极性。在这个过程中可以进行一些团体游戏如“推小车游戏”“丢沙包游戏”等，这些游戏的参与度相对较高，对于身体素质的要求较低，并且可以多次玩耍和练习。在游戏的过程中不仅使学生的精神得到放松，也可以在其中增强了学生的身体素质，同时对于教学的任务实现也没有阻碍作用，使得“鱼”和“熊掌”兼得。有这样的好处，我们没有理由不去使用这一方式。
（二）有利于帮助学生释放压力、缓解身心
据调查，现当代的小学生已成为特“困”群体，他们承受的压力并不比初中生、高中生的小，其原因在于他们不仅仅需要面临“小升初”的压力，还需要挤时间去上家长要求的各种艺术班、奥数班、心算班等。加之小学生的独立意识还不够成熟，很难改变家长的决定，只能被动地接受这些超负荷的学习量。在这样的背景下，如果小学体育教学活动过于千篇一律，小学生可能会出现严重的厌学情绪。因此，在小学体育教学中插入有趣的德育教育，遵循了小学生的性格特点和身心发展规律，不仅仅可以帮助小学生在玩中学到体育专业知识及技能，还可以有效地缓解小学生的学习压力。
（三）有助于提升小学生的综合素质
小学体育运动不仅是改善小学生身体状况的运动，也是保证小学生心理健康的活动。小学阶段是个体身心发育成长的关键阶段，有效的体育运动有利于增强学生身体机能及免疫力，有利于培养学生的意志力、自信心、团结协作能力、人际交往能力等综合素质。那么，如何才能让相对枯燥无味的体育运动教学行之有效呢？最为直接的方法便是为体育运动增加趣味，以调动学生的参与积极性。很大程度而言，体育小游戏是极具趣味性的教学辅助方式，它可以为相对沉闷的体育课堂注入新动力。
二、德育教育在小学体育教学中的应用策略
（一）重视德育，全面发展
在小学教育中，要注意德才兼修，尤其是小学的体育教育，其中一个目标就是落实德育，以此来谋求学生的全面发展，小学教育不同于高中与初中，其具有一定的特殊性，学生本身也比较敏感或者叛逆，老师的言行尤为重要，会对学生的发展产生影响，所以在体育教育中，老师一定要保证自身素质水平，时刻注意自己的言行，以身作则，给学生们树立正确的人生观价值观，并且教会学生们团结协作，使其养成坚毅的品性，在人生道路上得到更好的发展。
（二）发挥学生学习的主体性，提高学生的参与动力
在教学过程中，要贯彻落实“以人为本”的教学理念，以学生为主体，使其意识到自己是一切学习活动的主人，掌握主动性，由此提高学生对于学习任务的参与，另外，在课堂中，老师要注意授课的方式，尽可能多的给学生提供自我展示的机会，并且加以鼓励，增加其自信心，如在进行篮球教学时，可以给出一定的时间让学生们互动，展示自己的风采，这样可以激发学生的求知欲，使学生们主动并积极参与到学习中，从而提升其学习能力，提升其自主意识。再如，在教学“前滚翻”时，我问：“什么形状的物体最容易滚动？”学生毫不犹豫她回答：“圆形”师生互动的过程中，学生就会理解“前滚翻”的动作原理，掌握动作的技巧，激发学生参与锻炼的动力，使他们真正成为课堂的主人。
（三）改革创新体育教育模式
在体育教学过程中，传统的体育教育模式已经无法滿足学生们对体育课的需求，所以体育老师们应该不断创新体育教育模式，给学生们提供一个轻松愉悦的教学氛围，老师们可以通过播放并讲解近期的体育赛事，和学生们进行互动，发表自己的看法，即使有些学生不喜欢体育运动，也会被气氛所感染，由此使学生们提升对体育的兴趣与学习新项目的积极性，培养学生养成终身运动的习惯，而且比赛很容易带动学生的情绪，使学生能够真切的了解到运动员身上所具备的执着、激情，和他们不言败的精神，这种不热血不青春的感觉更容易引起学生的共鸣，从而使学生爱上运动，爱上体育。
三、结束语
总而言之，小学体育课堂教学对学生身体健康的全面发展有着重要的作用。在大的课程改革背景下，体育教学要落实新课改，坚持以学生为本的理念，在教学过程中要以学生为主体，并且从实际情况出发，根据学生学习能力的不同制定不同的教学方案，从而提高学生的运动能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]徐振蓉.德育教育与现代中学体育教学[J].当代教育理论与实践，2013，5 （8）.
[2]李洪涛.中学体育教学中德育教育的运用分析[J].当代体育科技，2014，4 （21）.
[3]周德强.浅谈德育教育在小学体育教学中的应用[J].新课程导学，2017 （33）：30.
关键词：德育教育;小学体育教学;运用要点
小学阶段是个体学习体育的启蒙阶段，将对一个人的一生产生重大影响，小学体育教师在此阶段扮演着非常重要的角色——启蒙者。因此，小学体育教师应该主动承担起自己的责任与义务，努力做好小学体育教学工作，为学生的健康成长保驾护航。
一、德育教育在小学体育教学中的作用
（一）德育教育在身体素质训练中的作用
如今，学生的身体素质在逐年下降，提高学生的身体素质成为了一个重要的努力方向。由于小学生不喜欢受拘束喜欢自由自在地玩耍，对于这一特性让不少教师颇为头疼，并且教师的教学任务也在宽阔的体育场无法进行下去，针对这一表现就要教师有足够的耐心和精神素质，调动学生的积极性。在这个过程中可以进行一些团体游戏如“推小车游戏”“丢沙包游戏”等，这些游戏的参与度相对较高，对于身体素质的要求较低，并且可以多次玩耍和练习。在游戏的过程中不仅使学生的精神得到放松，也可以在其中增强了学生的身体素质，同时对于教学的任务实现也没有阻碍作用，使得“鱼”和“熊掌”兼得。有这样的好处，我们没有理由不去使用这一方式。
（二）有利于帮助学生释放压力、缓解身心
据调查，现当代的小学生已成为特“困”群体，他们承受的压力并不比初中生、高中生的小，其原因在于他们不仅仅需要面临“小升初”的压力，还需要挤时间去上家长要求的各种艺术班、奥数班、心算班等。加之小学生的独立意识还不够成熟，很难改变家长的决定，只能被动地接受这些超负荷的学习量。在这样的背景下，如果小学体育教学活动过于千篇一律，小学生可能会出现严重的厌学情绪。因此，在小学体育教学中插入有趣的德育教育，遵循了小学生的性格特点和身心发展规律，不仅仅可以帮助小学生在玩中学到体育专业知识及技能，还可以有效地缓解小学生的学习压力。
（三）有助于提升小学生的综合素质
小学体育运动不仅是改善小学生身体状况的运动，也是保证小学生心理健康的活动。小学阶段是个体身心发育成长的关键阶段，有效的体育运动有利于增强学生身体机能及免疫力，有利于培养学生的意志力、自信心、团结协作能力、人际交往能力等综合素质。那么，如何才能让相对枯燥无味的体育运动教学行之有效呢？最为直接的方法便是为体育运动增加趣味，以调动学生的参与积极性。很大程度而言，体育小游戏是极具趣味性的教学辅助方式，它可以为相对沉闷的体育课堂注入新动力。
二、德育教育在小学体育教学中的应用策略
（一）重视德育，全面发展
在小学教育中，要注意德才兼修，尤其是小学的体育教育，其中一个目标就是落实德育，以此来谋求学生的全面发展，小学教育不同于高中与初中，其具有一定的特殊性，学生本身也比较敏感或者叛逆，老师的言行尤为重要，会对学生的发展产生影响，所以在体育教育中，老师一定要保证自身素质水平，时刻注意自己的言行，以身作则，给学生们树立正确的人生观价值观，并且教会学生们团结协作，使其养成坚毅的品性，在人生道路上得到更好的发展。
（二）发挥学生学习的主体性，提高学生的参与动力
在教学过程中，要贯彻落实“以人为本”的教学理念，以学生为主体，使其意识到自己是一切学习活动的主人，掌握主动性，由此提高学生对于学习任务的参与，另外，在课堂中，老师要注意授课的方式，尽可能多的给学生提供自我展示的机会，并且加以鼓励，增加其自信心，如在进行篮球教学时，可以给出一定的时间让学生们互动，展示自己的风采，这样可以激发学生的求知欲，使学生们主动并积极参与到学习中，从而提升其学习能力，提升其自主意识。再如，在教学“前滚翻”时，我问：“什么形状的物体最容易滚动？”学生毫不犹豫她回答：“圆形”师生互动的过程中，学生就会理解“前滚翻”的动作原理，掌握动作的技巧，激发学生参与锻炼的动力，使他们真正成为课堂的主人。
（三）改革创新体育教育模式
在体育教学过程中，传统的体育教育模式已经无法滿足学生们对体育课的需求，所以体育老师们应该不断创新体育教育模式，给学生们提供一个轻松愉悦的教学氛围，老师们可以通过播放并讲解近期的体育赛事，和学生们进行互动，发表自己的看法，即使有些学生不喜欢体育运动，也会被气氛所感染，由此使学生们提升对体育的兴趣与学习新项目的积极性，培养学生养成终身运动的习惯，而且比赛很容易带动学生的情绪，使学生能够真切的了解到运动员身上所具备的执着、激情，和他们不言败的精神，这种不热血不青春的感觉更容易引起学生的共鸣，从而使学生爱上运动，爱上体育。
三、结束语
总而言之，小学体育课堂教学对学生身体健康的全面发展有着重要的作用。在大的课程改革背景下，体育教学要落实新课改，坚持以学生为本的理念，在教学过程中要以学生为主体，并且从实际情况出发，根据学生学习能力的不同制定不同的教学方案，从而提高学生的运动能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]徐振蓉.德育教育与现代中学体育教学[J].当代教育理论与实践，2013，5 （8）.
[2]李洪涛.中学体育教学中德育教育的运用分析[J].当代体育科技，2014，4 （21）.
[3]周德强.浅谈德育教育在小学体育教学中的应用[J].新课程导学，2017 （33）：30.