【摘 要】
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针对高职公共课程教学评价中普遍存在的评价主体单一、评价内容片面、评价方式简单等弊端,依托"世界大学城"空间和微信平台等信息化手段,进行多元智能理论指导下的高职公共课程评价体系改革,实现评价主体、评价内容和评价方式的多元化,使评价更客观、公正、科学,能充分发挥教学评价的诊断、激励和导向等多重作用。
【基金项目】
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湖南省职业院校教育教学改革研究项目“信息化时代高职公共课程教学改革研究与实践”（编号:ZJB2012009）； 湖南省教育科学“十二五”规划课题“基于信息时代云计算条件下高职教育空间教学模式六维度转型研究与实践”（编号:XJK012BZJ002）的部分研究成果；
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针对高职公共课程教学评价中普遍存在的评价主体单一、评价内容片面、评价方式简单等弊端,依托"世界大学城"空间和微信平台等信息化手段,进行多元智能理论指导下的高职公共课程评价体系改革,实现评价主体、评价内容和评价方式的多元化,使评价更客观、公正、科学,能充分发挥教学评价的诊断、激励和导向等多重作用。
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