【摘 要】
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新课程改革提倡将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人.在道德与法治课堂中,教师可以采取体验式教学,以此改变教学方式和道德培养方式,让学生在各种情境下产生道德共情、由情
【机 构】
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成都市泡桐树小学, 四川 成都 610031;成都市泡桐树小学, 四川 成都 610031
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新课程改革提倡将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人.在道德与法治课堂中,教师可以采取体验式教学,以此改变教学方式和道德培养方式,让学生在各种情境下产生道德共情、由情入心境,养成良好的道德品质,树立自己独有的道德观.小学《道德与法治》课的体验式教学策略的理论基础是皮亚杰认知发展理论和科尔伯格道德发展理论,小学《道德与法治》课的体验式教学的设计理念是从“道德因子”到“道德网”,即要把课堂变成引起学生思考的触发点,教师不是对学生进行说教,而是通过引导学生进入一定的情境,自己提炼出生活中蕴藏着的“道德因子”,通过“点”的启发,以“点对点”,连成“线”的思考,最后将这些“道德因子”织成一张张能规范道德行为的“道德网”,并应用于生活实践.
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