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本文从对隔代家庭的界定入手，探讨和分析了为何近年我国隔代教育被越来越多地采用，而又广泛地成为社会担心和指责的对象。分析结果表明，由于对隔代教育界定一直较为模糊，导致了对我国隔代教育现状的认识与现实之间存在很大差距，首先，由祖辈和孙辈两代构成的狭义隔代家庭在我国整个家庭结构中所占比例只在1％～2％；其次，农村留守儿童的教育问题通常被误读为隔代教育问题，事实上生活在狭义隔代家庭中的农村留守儿童只占全体的20％左右：再次，从广义隔代家庭来看我国任何一种家庭结构都在不同程度地接受着隔代教育而非只存在于祖孙两代的家