科技创新需要人才,需要从小开展科学教育。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》指出:"美育是审美教育、情操教育、心灵教育,也是丰富想象力和培养创新意识的教育,能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。"这是在开创人与自然和谐共处的新时代背景下,对美育的最新认识和表述,将深刻地影响我国小学科学教育工作的进程。审美创造能力的核心是创造性思维,因此需
面对诸多风险挑战,今年一季度中国经济迎难而上,总体实现平稳开局。但“三重压力”叠加一些“超预期”突发因素,经济下行压力不容忽视。4月29日召开的中共中央政治局会议为当前经济工作把舵定调,强调指出要“努力实现全年经济社会发展预期目标,保持经济运行在合理区间”。
美育是素质教育的重要构成要素,也是影响学生全面发展的一个教育环节,美育需贯彻落实于学校教育的各个方面,并在各个学科教学中有机渗透。从这一角度进行分析,美育在小学科学教学中有着极高的应用价值,教师要积极挖掘科学学科的价值,促进科学教学和美育教育深度融合,综合促进学生审美素养的发展。
科学求真,美育寻美。小学科学作为一门基础性学科,其蕴含了丰富的美育元素。在小学科学教学中,不仅要激发学生探索科学的求知欲望,掌握基础的理论知识,还要陶冶学生情操,培养其审美能力。通过美育的感染和塑造,不断促进学生全面发展。本文就小学科学中实施美育教育的相关途径展开探讨。