班级议事已成为班级事务必不可少的管理策略，但是由于学生年龄小，心智尚未成熟，所以在议事过程中，难免发生一些不如人意的情况，导致议事议而不决，决而不断，此时我们应该采取什么措施呢？
　　休议。即叫停议事。教师作为班级管理的引领者，应该在学生议事出现负面影响的时候及时叫停。在议事过程中，难免出现学生情绪激动，失去理智的时候；不能达成共识时，议事成员众说纷纭，再争论下去也没有结果，这时教师应该启动休议议程，立即叫停议事。
　　班级绿色长廊建设初期，学生们争论得异常激烈，谁也说服不了谁。我建议体议，待考虑成熟后再议。两天后，经过理性思考，议事进展顺利，很快达成共识。浩如建议在窗台上放长方形的盆，中间隔一定的距离放小盆鲜花，长方形的盆用来种草、蔬菜和小麦苗，不仅让学生学习植物培育知识，还能够认识蔬菜和粮食作物，此创意一举通过。
　　休议，促使学生沉淀与思考，待各方面意见寻找到最佳契合点后完美地融合和升华。
　　搁置。无限期放在一边不管，先议主要内容。当学生在不值得争论的问题上停留时间太长，甚至为了毫无意义的议题，争论不休，这时老师就要引导学生搁置争议，另谋他路。
　　例如发言人的发言超出了本议题的讨论范围，一些成员说一些无关紧要的话，甚至有些成员想尽办法动用某类不正当关系去伤害竞争对手时，教师应该限制和调整。告诉学生无论做什么事情都需要有规则意识，在规则范围内的议事有效，超出既定规则就属于无效。
　　申援。对于学生提出的一些有积极意义，但是具体操作起来又比较麻烦甚至不能解决的议案，我们通常采用申请援助的办法，允许学生向老师和家长申援。
　　去年年底，我班打算制作一个生日台历，具体怎样操作，大家商议多次均未成功，于是我发动大家征求家长意见。家长提出了很好的建议。先建立同月生日同学的相册，然后通过网络查找日历模板，直接和厂商联系，用最便宜的价格订做……制作成功那天，学生们一遍又一遍地摩挲着台历的封面，兴奋地向外班同学炫耀，那份得意，不亚于考试得了一百分。
　　申援，既融洽了亲子关系，又为我们的班级议事注入了成人的智慧和思想。家长和科任教师的援助，为班级议事注入了活水，一些难解议题迎刃而解。
　　（河北秦皇岛开发区第一中学 陈艳华）