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【中图分类号】G64【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0292-01
我是一名拥有教龄30年的山村教师，起初拿着98元的薪水，现在每月拿着3900多元的工资，我很知足，我很幸福；30年前我住着“床头屋漏无干处”的低矮黑暗的土坯房，现在住着装饰一新周转房，我很知足，我很幸福；原来我只是一名中师水平的教师，现在是通过自修函授取得大专文凭的教师，我很知足，我很幸福。
一、环境改善工作多舒心
如今，闫坪中学校容校貌焕然一新：十间五层的教学办公综合大楼拔地而起，成为闫坪辖区标志性的高楼。学校新建了集足球场，篮球场和环形塑胶跑道为一体的大操场，添置了百多个足球，四十多个篮球，增设六架乒乓球台、两架羽毛球架，课外活动或体育课都能看见大小学生在操场上打球、踢球的身影，个个学生脸上洋溢着灿烂的笑容。我们也在闲暇约上对手去PK羽毛球、乒乓球，晚饭后我们三五成群在塑胶跑道上漫步，说说学生的成绩，交流一些可取的方法；或谈谈新学校的建设：小学的合并增添了中学的生气，周转房的竣工解决了支教老师的住房困难，直饮机方便了师生的饮水，以“桂花”为主题的花园建设初见雏形，菱形花台载的红榉木已发芽撒叶，矩形的花台栽种的映山红已长出红叶，矮树与高树俯仰生姿。四面的文化墙以“诚信”为主题刊刻着丰富多样的图文并茂的成语故事、寓言故事、名人故事，在闲暇的漫步中也能领略中华文化，在这样的环境中工作，开心、舒心、幸福感满满的。记得在襄阳十三中租房照护孩子读书的学生来看我时说：“闫坪中学的建设比十三中都好！”
二、与学生一起成长多幸福
教师是与学生一起成长的。教师在教育学生的同时，不仅可以为学生的学业进步而喜悦，也可以为自己的教学相长而欢乐。
作为一名长期带毕业班语文的班主任老师，看到自己的学生在师生的共同努力下，年年中考取得全县前十的好成绩，能不感觉到幸福、自豪吗？当我们看到学生认真完成作业，学习过程快乐成绩不断提升时，当我们接到学生的祝福短信和电话时，当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感激，洋溢着火热激情的书信和贺卡时，我们就会感到自己是幸福的人，就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中，继续与学生共同成长。
一代代学生的铭记是教师永远的安慰，千万个学生的感激是教师不尽的财富。这种安慰和桃李满天下的财富，正是教师获得幸福感的重要源泉。教室是我的舞台，讲台是我战斗的阵地。在朴实无华的讲台上，我播种理想，收获了希望。语文课上，我和学生一起和屈原、曹雪芹对话，同普希金、泰戈尔谈诗，听伊索寓言讲人生哲理。综合性学习的课堂上，我们围绕一个课题，分工合作，各尽所能，享受共同获得知识的快乐。作文课上，我们互相品评，学习对方的优点，真诚地为学生指出不足，享受共同进步的快乐。野外春游时，我们一路欢歌，一路诗情，把我们的快乐定格在一张张幸福的照片上。班会课上，我们一起谈理想，一起谈人生，一起谈感恩，那样融洽，那样和谐。
三、享受爱的回报很幸福
享受爱的过程又是甜美的。记得一位诗人说过：“如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。”的确，当就读在一中的李小燕告诉我，感谢老师教会了她学会求知的方法，每次考试都是年级前十名时；当就读在二中的任丽丽告诉我，感谢老师多次鼓励她不要放弃，现在她在年级占第一名时；当就读在城关高中的田曼每次打电话问候我的身体，得意地告诉我她爱上了数学时；当读完高职高专就职在北京的张静告诉我事业有成时；当曾经的“调皮大王”在路上碰见我步行，硬要骑摩托车送我回校时；当看到现在班上的孩子在我生病给我鼓励、安慰，送我纸叠的“心”，上面写着一句句滚烫的祝福的话语时，我会很感动很感动，于是又燃起了工作的热情，投入到辛勤而快乐的育人之中。
我们山区的学生地处偏僻，来自四面八方，为了便于学生学习，我们实行住宿制，六年级学生特别需要老师的关心。学生病了，我就带他去看病；胃口不好，我就带他到我家改善生活；天冷了，自己的衣服、孩子的衣服拿给他们穿；下雨了，借给他们雨伞。去春，正当紧张复习小考，我班的陈小兰突发阑尾炎，我连夜把她送到卫生所治疗，陪他打一夜点滴，第二天等他父母下来把他送到县医院手术。我们班三十六个学生中有留守的，离异的，单亲的，还有一个是孤儿，这些特殊的群体需要用心灵去尊重，去沟通。我就通过给他們写“成长记录”来反映老师对他们的爱。爱和教育是相通的。爱是一种力量，可以融洽师生关系，爱又是一种沟通，可以启迪师生的感情。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧全部奥秘就在于爱护学生。”在平时的教学工作中，我把爱与教育，理解与引导，尊重与要求辩证统一起来，收到了较好的效果。
只有当我们主动去感受幸福、体验幸福时，幸福才会伴随我们左右；只有当我们在教育教学过程中勤于思索、勇于实践、乐于付出、不断进取时，我们才能抓住幸福的尾巴。
作为教师，我们要将教育事业当做一种享受幸福的事业，在教育教学过程中付出我们的爱，从中学会享受课堂、享受学生、享受生活、享受一切，充分地感受和体验教育的幸福。
【文章编号】2095-3089（2018）24-0292-01
我是一名拥有教龄30年的山村教师，起初拿着98元的薪水，现在每月拿着3900多元的工资，我很知足，我很幸福；30年前我住着“床头屋漏无干处”的低矮黑暗的土坯房，现在住着装饰一新周转房，我很知足，我很幸福；原来我只是一名中师水平的教师，现在是通过自修函授取得大专文凭的教师，我很知足，我很幸福。
一、环境改善工作多舒心
如今，闫坪中学校容校貌焕然一新：十间五层的教学办公综合大楼拔地而起，成为闫坪辖区标志性的高楼。学校新建了集足球场，篮球场和环形塑胶跑道为一体的大操场，添置了百多个足球，四十多个篮球，增设六架乒乓球台、两架羽毛球架，课外活动或体育课都能看见大小学生在操场上打球、踢球的身影，个个学生脸上洋溢着灿烂的笑容。我们也在闲暇约上对手去PK羽毛球、乒乓球，晚饭后我们三五成群在塑胶跑道上漫步，说说学生的成绩，交流一些可取的方法；或谈谈新学校的建设：小学的合并增添了中学的生气，周转房的竣工解决了支教老师的住房困难，直饮机方便了师生的饮水，以“桂花”为主题的花园建设初见雏形，菱形花台载的红榉木已发芽撒叶，矩形的花台栽种的映山红已长出红叶，矮树与高树俯仰生姿。四面的文化墙以“诚信”为主题刊刻着丰富多样的图文并茂的成语故事、寓言故事、名人故事，在闲暇的漫步中也能领略中华文化，在这样的环境中工作，开心、舒心、幸福感满满的。记得在襄阳十三中租房照护孩子读书的学生来看我时说：“闫坪中学的建设比十三中都好！”
二、与学生一起成长多幸福
教师是与学生一起成长的。教师在教育学生的同时，不仅可以为学生的学业进步而喜悦，也可以为自己的教学相长而欢乐。
作为一名长期带毕业班语文的班主任老师，看到自己的学生在师生的共同努力下，年年中考取得全县前十的好成绩，能不感觉到幸福、自豪吗？当我们看到学生认真完成作业，学习过程快乐成绩不断提升时，当我们接到学生的祝福短信和电话时，当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感激，洋溢着火热激情的书信和贺卡时，我们就会感到自己是幸福的人，就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中，继续与学生共同成长。
一代代学生的铭记是教师永远的安慰，千万个学生的感激是教师不尽的财富。这种安慰和桃李满天下的财富，正是教师获得幸福感的重要源泉。教室是我的舞台，讲台是我战斗的阵地。在朴实无华的讲台上，我播种理想，收获了希望。语文课上，我和学生一起和屈原、曹雪芹对话，同普希金、泰戈尔谈诗，听伊索寓言讲人生哲理。综合性学习的课堂上，我们围绕一个课题，分工合作，各尽所能，享受共同获得知识的快乐。作文课上，我们互相品评，学习对方的优点，真诚地为学生指出不足，享受共同进步的快乐。野外春游时，我们一路欢歌，一路诗情，把我们的快乐定格在一张张幸福的照片上。班会课上，我们一起谈理想，一起谈人生，一起谈感恩，那样融洽，那样和谐。
三、享受爱的回报很幸福
享受爱的过程又是甜美的。记得一位诗人说过：“如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。”的确，当就读在一中的李小燕告诉我，感谢老师教会了她学会求知的方法，每次考试都是年级前十名时；当就读在二中的任丽丽告诉我，感谢老师多次鼓励她不要放弃，现在她在年级占第一名时；当就读在城关高中的田曼每次打电话问候我的身体，得意地告诉我她爱上了数学时；当读完高职高专就职在北京的张静告诉我事业有成时；当曾经的“调皮大王”在路上碰见我步行，硬要骑摩托车送我回校时；当看到现在班上的孩子在我生病给我鼓励、安慰，送我纸叠的“心”，上面写着一句句滚烫的祝福的话语时，我会很感动很感动，于是又燃起了工作的热情，投入到辛勤而快乐的育人之中。
我们山区的学生地处偏僻，来自四面八方，为了便于学生学习，我们实行住宿制，六年级学生特别需要老师的关心。学生病了，我就带他去看病；胃口不好，我就带他到我家改善生活；天冷了，自己的衣服、孩子的衣服拿给他们穿；下雨了，借给他们雨伞。去春，正当紧张复习小考，我班的陈小兰突发阑尾炎，我连夜把她送到卫生所治疗，陪他打一夜点滴，第二天等他父母下来把他送到县医院手术。我们班三十六个学生中有留守的，离异的，单亲的，还有一个是孤儿，这些特殊的群体需要用心灵去尊重，去沟通。我就通过给他們写“成长记录”来反映老师对他们的爱。爱和教育是相通的。爱是一种力量，可以融洽师生关系，爱又是一种沟通，可以启迪师生的感情。苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧全部奥秘就在于爱护学生。”在平时的教学工作中，我把爱与教育，理解与引导，尊重与要求辩证统一起来，收到了较好的效果。
只有当我们主动去感受幸福、体验幸福时，幸福才会伴随我们左右；只有当我们在教育教学过程中勤于思索、勇于实践、乐于付出、不断进取时，我们才能抓住幸福的尾巴。
作为教师，我们要将教育事业当做一种享受幸福的事业，在教育教学过程中付出我们的爱，从中学会享受课堂、享受学生、享受生活、享受一切，充分地感受和体验教育的幸福。