【摘 要】
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<正> 语文教学要注意课堂教学气氛,这谁也不会否认。然而,课堂气氛的内涵到底是什么?在它的形成中哪些因素在起作用?以及它是如何影响教学效果的?这些问题,在一定程度上,还是
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<正> 语文教学要注意课堂教学气氛,这谁也不会否认。然而,课堂气氛的内涵到底是什么?在它的形成中哪些因素在起作用?以及它是如何影响教学效果的?这些问题,在一定程度上,还是模糊不清的。下面仅就阅读教学试作一些粗浅的探讨。一、课堂气氛与评价标准在许多规模不等的公开课教学中,评课者往往以"课堂情绪热烈"为赞语,执教者也以"学生发言踊跃’为满足。无形中,似乎形成了一条定论:唯有"热烈的、活泼的"才是好的课堂气氛。显然,这是一种误解。其实,要说"热烈",应是指学生在领会课文时感情的共鸣与爆发,要说活跃,应是指学生在思维发展中不断闪现出思想的火花,而决不是表面上的"轰轰烈烈"。因此,热烈、活泼固然是一
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