【摘 要】
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在传统的高等教育中,中国古代史教材编排存在着诸多问题,内容始终受到时代的局限,政治史的内容偏多,观点陈旧,教条化、程式化严重,中国古代社会史的内容偏少等,致使学生对教
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在传统的高等教育中,中国古代史教材编排存在着诸多问题,内容始终受到时代的局限,政治史的内容偏多,观点陈旧,教条化、程式化严重,中国古代社会史的内容偏少等,致使学生对教材缺乏兴趣,学习成效不高;短频快的课程设计不可能发挥出应有的培养效果。应该结合课程实际,设置足够的课时,保障应有的教学时间;摒弃填鸭式的单一模式,要以学生为主体,以阅读和自学为手段,辅之以启发诱导和师生讨论等灵活多样的方式。人文学科的培养目标是综合培养、全面发展,历史学科的评价应该结合其学科的特点。
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