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通过对诊断学学生的调查发现，其问诊技能存在较多欠缺，如问诊内容缺漏、顺序混乱等。制定合理的教学目标，开展由学生充当模拟病人的摸拟问诊、计算机摸拟问诊和有针对性的临床问诊训练，有助于提高诊断学问诊教学的质量。
提高诊断学问诊教学质量的对策研究
【摘 要】
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通过对诊断学学生的调查发现，其问诊技能存在较多欠缺，如问诊内容缺漏、顺序混乱等。制定合理的教学目标，开展由学生充当模拟病人的摸拟问诊、计算机摸拟问诊和有针对性的临床问
【机 构】
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中山大学附属第二医院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2010年2期
【基金项目】
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中山大学教学研究项目基金资助
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