【摘要】随着互联网技术的不断创新发展，智慧课堂不仅能够激发学生主动学习的创新活力，还能够不断促进学生不同的个性化发展，是一种全新的现代化教学方式。本文以Rain Classroom智慧课堂软件系统为例，深入研究了智慧课堂在课前电子教材预习、课中互动教学和课后微课程作业辅导中的应用，并阐述了智慧课堂对英语教学研究的意义。
　　【关键词】智慧课堂;教学方式;教学研究;互动教学
　　【作者简介】吴淑贞，广东省东莞卫生学校。

一、引言

　　21世纪是互联网 大数据的时代，新的信息技术手段不断涌现，这给教育行业带来了冲击和新的变革机遇。面对新时代互联网技术的不断发展，目前中职英语的教学模式已无法适应新时代的要求。其主要原因在于，教学目标和内容没有紧跟时代发展，仍以课堂讲授为主，对于学生感兴趣的应用内容则少有涉及;教学内容与初中英语的重合度较高。因此，如何改变中职英语的教学模式，使之适应时代的发展，激发学生的学习兴趣，是当前教学工作者的研究重点。

二、智慧课堂

　　“智慧课堂”不同于传统的“知识课堂”，是在传统理论教学基础上，基于大数据等技术研发的具有鲜明智能化特点的教学模式。可以随时随地进行一对多、多对一和多对多的互动教学。即是利用新兴的互联网技术，打造全新的智能化教学平台，将师生在课堂上的互动转化为课前、课中和课后的全流程互动，是一种极具智能化的现代教学手段。不仅能够激发学生主动学习的创新活力，还能够不断促进学生不同的个性化发展。
　　“智慧课堂”的主要目标是培养学生的应用技能，拓宽获取知识的渠道，促使知识更加有效传播，并引导学生不断培养主动发现和解决问题的能力，挖掘学生对于学习的好奇心和求知欲。就是通过智能化的资源共享，对教学数据进行动态化分析，根据数据的反馈来进行科學化的教学决策，进而建立科学的课程评价机制。“智慧课堂”对传统的教学模式进行了极大的革新，不仅体现在形式更加多样，内容也更加贴近应用实际。而且在课堂教学中引进了互联网技术和信息化产业，对于创新型课堂的创设具有更加深远的理论意义。

三、智慧课堂软件系统

　　与传统课堂教学不同的是，智慧课堂是在互联网和大数据时代技术背景下发展起来的信息化课堂，本文选取Rain Classroom智慧课堂软件系统，对课前预习、课堂教学和课后作业等进行全流程管理，改用全新的信息化技术对基于电子书包为主的智慧课堂教学模式进行探索性研究。
　　智慧课堂系统包含电子课本、分组讨论、云课堂、无线学习和知识反馈等模块，具体使用工具为平板电脑，教师通过相应的软件和数字化教学平台输入教学任务，由师生在平台互动共同完成各种探究型学习任务，打造适合每一个学生的个性化学习模式。

四、智慧课堂教与学的实施

　　在互联网技术空前发达的今天，课堂讲授已不再是英语学习的唯一途径，作为一门通用性语言，学生可通过手机、电脑等多个终端，随时随地进行英语学习和交流。对于中职学生来说，语言学习的兴趣不高，但对于网络的接受度和使用频率均较高。如果教师能将英语学习与互联网技术结合起来，使英语教学实用化、智能化，就能够在一定程度上提高中职学生学习英语的兴趣，进而保持较高的学习热情。
　　1.课前翻转式预习。课前翻转式预习，即学生在上课前通过智慧教学平台，查阅各学科的电子教学资源，完成教师发送的课程预习任务并观看导学视频，在预习过程中遇到的问题可以在线记录下来。
　　具体来说，学生在正式上课之前，必须先在智慧教学平台上完成相应学习任务的学习。然后根据自身的单词量和英语水平，在“电子课本”模块选择适合自己阅读的英文文章和阅读速度等。同时，学生还可以通过智慧教学平台的“云课堂”模块观看教师制作的教学视频，观看没有时间、地点和次数限制，能够实现一定程度的自主学习。最后，学生通过查阅教师上传的学习计划和学习方案，按时完成课堂预习任务，点击提交。教师通过教师客户端登录，可以实时查看学生的预习情况。
　　2.课堂互动式教学。在课堂互动教学方面，学生在上课时必须通过智慧课堂平台的上课软件连接网络后使用，并开展多媒体互动式教学工作。主要的教学工具是平板电脑。
　　上课开始后，教师首先根据学生在课前预习中遇到的问题进行解答。然后由学生登录Rain Classroom平台系统，在“分组讨论”中选择感兴趣的问题和观点，由教师根据选择情况进行分组，最后学生在系统中输入观点并点击上传。在课堂教学中，学生可以将遇到的问题在平台中与老师进行实时交流，便于教师及时解答和掌握反馈情况。学生讨论结束后，教师对学生的学习情况进行批阅，以便了解学生的学习情况。课堂教学完成后，智慧课堂教学软件将及时生成“课堂教学质量评估报告”，全面评估教师的教学水平和学生的学习成果。
　　3.课后巩固式作业。课堂教学结束后，教师通过智慧课堂平台布置作业，学生通过账号登录并查看作业任务，作业完成后还可以自行查看答案，并通过习题讲解视频进行查缺补漏。学生还可以选择进行在线测试，智慧课堂平台将根据学生的学习情况进行智能化分析，选取练习题和测验题生成随机的测试题供学生进行学习自查，考试结束后，系统还将对学生的错题进行编辑整理，确保学生可以随时查看和复习，不仅使学生的学习更具有针对性，也使其今后的学习更加顺畅。

五、智慧课堂对中职英语教学的核心价值

　　1.学科认知工具，加强深度学习。“智慧课堂”是一种智能化的学习软件，基于电子书包设计，最大的特点是基于学习者的学习特点进行智能化的数据分析，是一种强大的智能化认知工具。对于中职英语教学而言，智慧课堂平台不仅仅是一种全新的教学和学习工具，还是不断反思、不断总结学习的一种极好方式。在Rain Classroom智慧课堂软件模块中，“课题错题报告”有助于学生及时修正自己的学习计划，对已学的知识及时进行反思。通过智慧课堂的学习，颠覆了以往传统的教学模式，学习者被动转主动地获取知识，并对相关信息进行加工。智慧课堂将优质的教学资源通过网络平台实现共享，促使学习者主动学习、深入学习，改变传统教学中教师教、学生学的被动局面，使学生也成为课堂教学中的创造者。 　　2.多样化学习载体，支持个性化学习。智慧课堂为学生提供了多样化的学习载体，支持学生定制符合自身特性的个性化学习计划。学生通过智慧课堂学习，大大拓宽了信息获取的渠道，能够在网络平台上浏览和学习自己感兴趣的课堂资源。这与“智慧课堂”的设计理念不谋而合，学生可以对学习任务进行分解或组合，也可以自由选择学习时间、学习地点和学习内容，对于不懂或感兴趣的学习内容可以随时反复观看，而相关的习题设计，也能够根据学生的学习情况进行定制化分析，精准掌握学生易错的知识点并进行反复精准的练习。教师则可登录平台随时掌握学生课前、课中和课后的学习情况和习题练习情况。可以查看和分析“课堂教学质量报告”，进而设计制作更加符合学生个性化学习特点的导学视频和作业辅导。智慧课堂对中职学生英語学习的意义在于掌握每个学生的学习特点，并根据学生的学习情况精准设计提高英语知识结构的教案与课件。
　　3.互动教学，实现社会化学习。“智慧课堂”依托强大的互联网技术，借助移动通信技术，实现文件、数据和信息共享，最终实现人与人之间跨时空、跨区域的实时交流。以“电子书包”模块为例，在线连接后可支持小区域的讨论和交流，也支持跨区域的信息互通。在信息化时代，学习成为一种不限时间、不限地域的全民共同行为。学生在互动教学学习过程中构建出立体的知识结构，而课前和课后的自主性学习，则更加凸显出学生学习的社会性和主动性。智慧课堂变个体化学习为合作化学习，在虚拟而又现实的学习社区里，学生之间、学生和教师之间、学生和家长之间构建出一种全新的合作学习关系，家长可以通过“智慧课堂”中的“家校互动”模块随时查看学校和教师推送的通知消息。

六、结束语

　　智慧课堂是从形式和内容上对传统的课堂教学模式进行的一场创新式改革。然而，智慧课堂也同时存在信息过多过杂、师生互动流于形式等缺陷。对教师而言，一方面加重了工作任务，一方面也有过度追求表面形式的嫌疑。这些问题是随着信息技术的不断发展而必然存在的，教育工作者需要不断反思和研究工作，适应时代和技术的发展对现有教学模式进行革新，才能够更好利用信息化技术培育出更多的新时代具有创新性和专业性的人才。

参考文献：

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　　[3]朱婉平.智慧教室建设与应用的实践探究[J].教育信息技术，2014 （12）.