【摘 要】
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高校德育的虚拟时空是相对于传统德育时空环境，由高校德育主客体深度运用互联网媒介技术，通过数字意义符号有效传递德育信息，并通过二者间充分互动所形成的实践语境。其虚拟性与
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年基金项目“虚拟时空下高校德育舆论环境调控研究”(11YJC710081);安徽工业大学研究生创新基金项目“虚拟语境下高校德育实效性干预路径研究”(2015098)
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高校德育的虚拟时空是相对于传统德育时空环境，由高校德育主客体深度运用互联网媒介技术，通过数字意义符号有效传递德育信息，并通过二者间充分互动所形成的实践语境。其虚拟性与交互性特征为高校德育开拓出全新的虚拟活动场景。高校德育的时空变化给高校德育带来的冲击表现在虚拟环境的不稳定与难控性、德育主客体的时空关系的断裂与沟通错位以及虚拟认同与现实认同的背离等方面。虚拟时空下的高校德育实现了从封闭到开放、从灌输到引导、从等级到平等以及从单向到双向的转变。从“虚拟真实”与“虚拟自我”的模式构建可以探索高校德育现实时空与虚
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