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基于对"模型认知"核心素养内涵的理解,从原电池的本体维度、认识维度和问题维度,构建高中原电池认识模型和教学设计新思路,并以"走进电池的内部世界"的实践为例加以阐述。在此基础上进一步分析和概括基于原电池认识模型建构、解构与重构的有效教学策略。
基于模型认知与建构的高中化学深度教学策略——以选择性必修课程“走进电池的内部世界”为例
【摘 要】
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基于对"模型认知"核心素养内涵的理解,从原电池的本体维度、认识维度和问题维度,构建高中原电池认识模型和教学设计新思路,并以"走进电池的内部世界"的实践为例加以阐述。在
【机 构】
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上海市南洋模范中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2021年5期
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