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摘 要：学习数学知识的过程中需要对复习加以重视，通过对过往学习数学知识的复习和巩固来促进学习效率和质量的提升。对于小学高年级的学生来说，在数学知识的学习中一定要对复习课的学习加以重视，在老师的指导下来开展系统化的数学知识复习，从而确保复习的有效性，促进数学知识的不断积累和提升，进而促进自身数学能力的不断养成。当前，在数学复习课中应用思维导图方法引起了学校和老师的关注，老师需要就思维导图的应用策略展开相关的内容探讨。
关键词：思维导图;提升;小学;高年级数学;复习效率
学生在参与到知识学习的过程中是会有一个知识遗忘过程的，在这个过程中如果学生不对知识加以及时、有效巩固的话，就会忘得一干二净，这意味着学生的学习效率和质量是低下的。所以说，在学生们进行了一定量知识学习之后需要及时的进行复习和巩固，以便于促进学习效率的提升和能力的养成。在知识复习的过程中需要学生们能够对旧知识进行深入的理解和感悟，从而确保复习的有效性。文章就如何应用思维导图方法促进复习效率提升展开相关的内容探讨。
一、运用思维导图复习数学概念，能够化抽象为形象
数学知识和原理都是具有较强抽象性的，小学生们在学习数学知识的过程中会感觉到一定的难度，这是数学学习相较于其他科目具有难度的重要原因之一。在新的教学要求下，老师们需要注重提升学生学习和复习的有效性，采取措施来帮助学生们更好地对数学知识和原理加以理解，从而让学生更好的对知识加以理解和掌握，这是保证复习有效性的重要前提。在复习课中，我们的老师可以借助思维导图的方式来对数学知识和原理进行直观化的展示，帮助学生们加以理解和掌握。
数学知识复习主要针对的是那些学习基础较差，整体数学能力不足的学生他们在数学知识理解和掌握上存在着较大的不足，影响到了其成绩的提升。利用思维导图可以很有效地帮助他们获得提升。在这里我们可以拿“小数乘法的意义”内容复习为例进行讲解，在这一内容中学生会对小数乘法的意义感到困惑，无法理解到小数乘法的真正意义，这是不利于他们进行小数乘法学习的。对此，我们的老师可以借助思维导图的方式将小数乘法的相关原理和运算过程展示出来，学生们借助思维导图来对相关的知识，然后在基础知识掌握的基础上对意义进行思考。这样可以深化学生对小数运算意义的理解，同时也可以有效锻炼到学生的思维能力。
二、运用思维导图梳理数学知识，能够化零星为系统
数学知识是具备自身体系的，学生们在学习中涉及到的数学知识和原理之间都是有着紧密联系的。学生们在进行数学知识学习的时候应当能够把学习的知识进行总结和联系，进而构建出完整的知识体系，这对于学生的学习质量提升和数学能力的养成来说都是有着相当重要作用的。在实际的小学中高级数学教学中对于学生的知识体系构建关注度有限，相关的教学方法和引导策略存在不足，导致学生们在学习数学知识的时候将关注点放在了单个知识点上面，在知识体系的构建上则缺乏有效意识。对此，我们的老师应当对相关的教学策略进行探讨，帮助学生们在知识的学习和复习中进行知识体系的构建，从而更好地进行知识的积累，促进数学学习效率和质量的提升。
学生在进行知识复习的时候应当保证具有系统性，在老师的指导下将零散的数学知识点加以联系和系統化构建，逐步构建出清晰的知识框架体系。这里我们可以拿“小数乘法”知识的复习过程为例进行讲解。在这一部分内容中包含了算理、取积的近似值、意义、计算法则等，为了更好地对其进行复习和理解，老师可以将这几个部分之间的关系绘制思维导图，学生们借助导图就可以有效地进行知识体系的构建，进而在知识体系的支撑下来逐步深入到知识的复习中，保证复习的效率和质量。
三、结束语
小学生的思维能力是相对较弱的，他们在学习数学知识的时候很难做到一次的理解和掌握。这意味着在开展小学高年级数学教学的时候应当对复习加以重视，积极帮助学生们对学过的数学知识进行复习和巩固。这样才可以帮助学生们及时的掌握到学习的数学知识，让他们在不断的积累中获得成长。在小学中高年级数学复习课中应用思维导图的方法是有很好帮助的，通过思维导图来讲数学知识和内容进行直观化的展示，帮助学生们更加直观、全面地理解相关的内容，同时也可以让学生对相关的问题解答方法加以分析，从中找到更准确、更好的方法，提升问题解决的正确率。文章从三个方面对思维导图在复习课中的应用进行了分析，希望可以为小学中高年级数学教学质量的提升提供借鉴。
参考文献：
[1]干国华.思维导图在小学数学复习课中的应用探析——以“多边形面积的整理和复习”为例[J].新课程研究：下旬，2017（5）：83-86.
[2]司进玲.“思维导图”在小学数学单元整理与复习课中的运用——《面积的整理与复习》教学案例[J].中华少年，2018（29）：74-74.
[3]杨宇霆，张新明.思维导图在小学高年级数学翻转课堂中的应用策略——以小学数学六年级人教版《圆的面积》教学为例[J].中小学电教，2018，466（10）：50-52.
[4]魏俊林.运用思维导图提升小学高年级数学复习效率例谈[J].数学学习与研究：教研版，2019（9）：71-71.
关键词：思维导图;提升;小学;高年级数学;复习效率
学生在参与到知识学习的过程中是会有一个知识遗忘过程的，在这个过程中如果学生不对知识加以及时、有效巩固的话，就会忘得一干二净，这意味着学生的学习效率和质量是低下的。所以说，在学生们进行了一定量知识学习之后需要及时的进行复习和巩固，以便于促进学习效率的提升和能力的养成。在知识复习的过程中需要学生们能够对旧知识进行深入的理解和感悟，从而确保复习的有效性。文章就如何应用思维导图方法促进复习效率提升展开相关的内容探讨。
一、运用思维导图复习数学概念，能够化抽象为形象
数学知识和原理都是具有较强抽象性的，小学生们在学习数学知识的过程中会感觉到一定的难度，这是数学学习相较于其他科目具有难度的重要原因之一。在新的教学要求下，老师们需要注重提升学生学习和复习的有效性，采取措施来帮助学生们更好地对数学知识和原理加以理解，从而让学生更好的对知识加以理解和掌握，这是保证复习有效性的重要前提。在复习课中，我们的老师可以借助思维导图的方式来对数学知识和原理进行直观化的展示，帮助学生们加以理解和掌握。
数学知识复习主要针对的是那些学习基础较差，整体数学能力不足的学生他们在数学知识理解和掌握上存在着较大的不足，影响到了其成绩的提升。利用思维导图可以很有效地帮助他们获得提升。在这里我们可以拿“小数乘法的意义”内容复习为例进行讲解，在这一内容中学生会对小数乘法的意义感到困惑，无法理解到小数乘法的真正意义，这是不利于他们进行小数乘法学习的。对此，我们的老师可以借助思维导图的方式将小数乘法的相关原理和运算过程展示出来，学生们借助思维导图来对相关的知识，然后在基础知识掌握的基础上对意义进行思考。这样可以深化学生对小数运算意义的理解，同时也可以有效锻炼到学生的思维能力。
二、运用思维导图梳理数学知识，能够化零星为系统
数学知识是具备自身体系的，学生们在学习中涉及到的数学知识和原理之间都是有着紧密联系的。学生们在进行数学知识学习的时候应当能够把学习的知识进行总结和联系，进而构建出完整的知识体系，这对于学生的学习质量提升和数学能力的养成来说都是有着相当重要作用的。在实际的小学中高级数学教学中对于学生的知识体系构建关注度有限，相关的教学方法和引导策略存在不足，导致学生们在学习数学知识的时候将关注点放在了单个知识点上面，在知识体系的构建上则缺乏有效意识。对此，我们的老师应当对相关的教学策略进行探讨，帮助学生们在知识的学习和复习中进行知识体系的构建，从而更好地进行知识的积累，促进数学学习效率和质量的提升。
学生在进行知识复习的时候应当保证具有系统性，在老师的指导下将零散的数学知识点加以联系和系統化构建，逐步构建出清晰的知识框架体系。这里我们可以拿“小数乘法”知识的复习过程为例进行讲解。在这一部分内容中包含了算理、取积的近似值、意义、计算法则等，为了更好地对其进行复习和理解，老师可以将这几个部分之间的关系绘制思维导图，学生们借助导图就可以有效地进行知识体系的构建，进而在知识体系的支撑下来逐步深入到知识的复习中，保证复习的效率和质量。
三、结束语
小学生的思维能力是相对较弱的，他们在学习数学知识的时候很难做到一次的理解和掌握。这意味着在开展小学高年级数学教学的时候应当对复习加以重视，积极帮助学生们对学过的数学知识进行复习和巩固。这样才可以帮助学生们及时的掌握到学习的数学知识，让他们在不断的积累中获得成长。在小学中高年级数学复习课中应用思维导图的方法是有很好帮助的，通过思维导图来讲数学知识和内容进行直观化的展示，帮助学生们更加直观、全面地理解相关的内容，同时也可以让学生对相关的问题解答方法加以分析，从中找到更准确、更好的方法，提升问题解决的正确率。文章从三个方面对思维导图在复习课中的应用进行了分析，希望可以为小学中高年级数学教学质量的提升提供借鉴。
参考文献：
[1]干国华.思维导图在小学数学复习课中的应用探析——以“多边形面积的整理和复习”为例[J].新课程研究：下旬，2017（5）：83-86.
[2]司进玲.“思维导图”在小学数学单元整理与复习课中的运用——《面积的整理与复习》教学案例[J].中华少年，2018（29）：74-74.
[3]杨宇霆，张新明.思维导图在小学高年级数学翻转课堂中的应用策略——以小学数学六年级人教版《圆的面积》教学为例[J].中小学电教，2018，466（10）：50-52.
[4]魏俊林.运用思维导图提升小学高年级数学复习效率例谈[J].数学学习与研究：教研版，2019（9）：71-71.