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新的课程改革要求关注每一个学生，这就要求老师不能在课堂上只关注几个成绩较好的学生，于是，如何使全班学生都能融入课堂，对本学科的学习拥有高昂的热情，就显得尤为重要了。以下是笔者在课堂实践中采用的几个调动学生积极性的小策略，希望可以与同行分享切磋。
一、 歌声飘过的课堂
在第一节课上，我用歌声来介绍自己的家乡：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。”而在讲解more than的用法时，更是把《爱你在心口难开》的英文版拿了出来： “I love you more than I can say.”而在讲解《展望未来》第三册Unit Two的时候，有几个表示发光、闪烁的词，如The sun shines. Lighting flashes. Diamonds sparkle. Candles flicker. Stars twinkle. 学生在搭配的时候，做得不是太好，于是我就启发他们，让他们唱那首儿歌Twinkle， Twinkle， Little star， 于是，他们知道stars要与twinkle相搭配。有一次，在讲解名词性从句的时候，我就用了美国歌手兼电影演员Doris Day的歌曲Whatever will be will be来讲解，我一边让学生找出歌词中的名词性从句，一边讲解名词性从句的分类及用法。后来整个一个学期，我都让学生来介绍自己喜欢的英文歌曲，前提是大家一定可以从中学到某个语法项目或者某个短语、习语，歌曲在上课前的课间放出来，刚上课时有推荐这首歌的同学来讲解介绍。在学生的紧张学习之余，音乐可以舒缓学生的神经，让他们放松下来，深受学生的喜欢。
二、 名言警句不间断
英语中的名言警句都闪烁着人类运用语言的智慧。在课堂开始之时，可以用一些精辟易懂的名言警句来进行新课的导入。如饮食话题的An apple a day keeps the doctor away. （一天一苹果，医生远离我。）健康话题的Health is better than wealth. （健康胜过财富。）医疗话题的Good medicine for health tastes bitter to the mouth. （良药苦口利于病。）友谊话题的A man is known by his friends. （观其友，知其人。）在课堂上把这些名言警句打在电脑上，然后让学生猜测其含义，可以提高学生的积极性，使学生很快进入到课堂。每周介绍一到两个为宜。
三、 “小错不断”的课堂
笔者认为，在新的时期，教师的形象不应该是不苟言笑、时时处处维护师道尊严的，在不伤大雅的情况下，偶尔犯犯错误，也可以让学生把知识记得更加牢固。有的时候看到学生状态不太好，我就会故意犯一些小错误，来吸引学生的注意力。如Neil Armstrong is the first man to land on the moon. 我就翻译成“阿姆斯特朗是第一个登上地球的月球人。”结果学生大笑，对这个句子也记忆更加深刻，之后也更加投入课堂了。
四、 支持学生拥有自己的偶像
在一次课前演讲中，一个学生讲的是韩庚，说到“Teachers don’t want us to have idols， because they think that’s bad for our study.”于是我就说： “Actually I don’t agree with them. Having an idol doesn’t necessarily have something to do with your study， especially when you not only focus on this person， but his struggling experience. Take Han Geng as an example. He went to get trained for singing and dancing in North Korea when he was young. We know the competition is very severe in show business in that country. So Han Geng met with many hardships， but he didn’t lose heart and give up， but continued trying and working hard. So in the end he stood out and became a top star in China as well as in North Korea. Therefore， we can learn something from him， say his hard work， his love for his country （He only spoke Chinese in all awards——given ceremonies in North Korea）， his tender love for his mother etc. So I support you in having your own idols. Come on！”学生们似乎找到了知音，都热烈鼓掌。而之后学生们学习英语的热情一直很高涨。
五、 利用好视频
高二下学期的英语课开始有连排了，两节课之间的十分钟也逐渐成为了我的教育阵地。我利用学生喜欢看视频的特点，经常从网上下载好的视频，让学生来欣赏，这样，去卫生间的可以去，想出去透透气的也可以去，而且原本有些下课打闹的现象基本消失，大部分的学生在班里看视频，所放视频都是我精心选择的英语视频，包括奥巴马的就职演讲、美丽中国（英国BBC拍摄的介绍中国野生动植物及野外环境的片子）、耶鲁大学宣传片、 Steve Jobs（苹果公司前总裁）在斯坦福大学毕业典礼上的演讲、比尔盖茨的清华演讲、哈佛大学的伦理课等，凡是能起到教育、启发、引导作用的东西都应该为教师所用。
六、 分享经验经历
把老师或者学生之前做某事的经验和经历拿出来与大家分享，通过讨论、对比也可以提高学生学习的积极性。随着中国经济水平的逐渐提高，很多学生都有出国的经历，在课堂上完全可以加以利用。例如，在讲授Module 7 Unit 5 Traveling abroad、Module 3 Unit 5 Canada——“The True North”、 Module 5 Unit 2 The United Kingdom、 Module 8 Unit 1 A land of diversity、 Module 11 Unit 1 New Zealand的时候，我让曾经出国旅游的同学辅助一些之前拍的照片，讲讲自己的经历；在讲授Module 7 Unit 4 Sharing的时候，我让曾经做过志愿者的同学来讲自己的经历，这些都给大家留下了很深的印象。
当然，以上只是我的一些个人用于调动学生积极性的想法和做法，可能有的还很稚嫩，还有些欠考虑，希望其他同仁能够不吝批评指正。
一、 歌声飘过的课堂
在第一节课上，我用歌声来介绍自己的家乡：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。”而在讲解more than的用法时，更是把《爱你在心口难开》的英文版拿了出来： “I love you more than I can say.”而在讲解《展望未来》第三册Unit Two的时候，有几个表示发光、闪烁的词，如The sun shines. Lighting flashes. Diamonds sparkle. Candles flicker. Stars twinkle. 学生在搭配的时候，做得不是太好，于是我就启发他们，让他们唱那首儿歌Twinkle， Twinkle， Little star， 于是，他们知道stars要与twinkle相搭配。有一次，在讲解名词性从句的时候，我就用了美国歌手兼电影演员Doris Day的歌曲Whatever will be will be来讲解，我一边让学生找出歌词中的名词性从句，一边讲解名词性从句的分类及用法。后来整个一个学期，我都让学生来介绍自己喜欢的英文歌曲，前提是大家一定可以从中学到某个语法项目或者某个短语、习语，歌曲在上课前的课间放出来，刚上课时有推荐这首歌的同学来讲解介绍。在学生的紧张学习之余，音乐可以舒缓学生的神经，让他们放松下来，深受学生的喜欢。
二、 名言警句不间断
英语中的名言警句都闪烁着人类运用语言的智慧。在课堂开始之时，可以用一些精辟易懂的名言警句来进行新课的导入。如饮食话题的An apple a day keeps the doctor away. （一天一苹果，医生远离我。）健康话题的Health is better than wealth. （健康胜过财富。）医疗话题的Good medicine for health tastes bitter to the mouth. （良药苦口利于病。）友谊话题的A man is known by his friends. （观其友，知其人。）在课堂上把这些名言警句打在电脑上，然后让学生猜测其含义，可以提高学生的积极性，使学生很快进入到课堂。每周介绍一到两个为宜。
三、 “小错不断”的课堂
笔者认为，在新的时期，教师的形象不应该是不苟言笑、时时处处维护师道尊严的，在不伤大雅的情况下，偶尔犯犯错误，也可以让学生把知识记得更加牢固。有的时候看到学生状态不太好，我就会故意犯一些小错误，来吸引学生的注意力。如Neil Armstrong is the first man to land on the moon. 我就翻译成“阿姆斯特朗是第一个登上地球的月球人。”结果学生大笑，对这个句子也记忆更加深刻，之后也更加投入课堂了。
四、 支持学生拥有自己的偶像
在一次课前演讲中，一个学生讲的是韩庚，说到“Teachers don’t want us to have idols， because they think that’s bad for our study.”于是我就说： “Actually I don’t agree with them. Having an idol doesn’t necessarily have something to do with your study， especially when you not only focus on this person， but his struggling experience. Take Han Geng as an example. He went to get trained for singing and dancing in North Korea when he was young. We know the competition is very severe in show business in that country. So Han Geng met with many hardships， but he didn’t lose heart and give up， but continued trying and working hard. So in the end he stood out and became a top star in China as well as in North Korea. Therefore， we can learn something from him， say his hard work， his love for his country （He only spoke Chinese in all awards——given ceremonies in North Korea）， his tender love for his mother etc. So I support you in having your own idols. Come on！”学生们似乎找到了知音，都热烈鼓掌。而之后学生们学习英语的热情一直很高涨。
五、 利用好视频
高二下学期的英语课开始有连排了，两节课之间的十分钟也逐渐成为了我的教育阵地。我利用学生喜欢看视频的特点，经常从网上下载好的视频，让学生来欣赏，这样，去卫生间的可以去，想出去透透气的也可以去，而且原本有些下课打闹的现象基本消失，大部分的学生在班里看视频，所放视频都是我精心选择的英语视频，包括奥巴马的就职演讲、美丽中国（英国BBC拍摄的介绍中国野生动植物及野外环境的片子）、耶鲁大学宣传片、 Steve Jobs（苹果公司前总裁）在斯坦福大学毕业典礼上的演讲、比尔盖茨的清华演讲、哈佛大学的伦理课等，凡是能起到教育、启发、引导作用的东西都应该为教师所用。
六、 分享经验经历
把老师或者学生之前做某事的经验和经历拿出来与大家分享，通过讨论、对比也可以提高学生学习的积极性。随着中国经济水平的逐渐提高，很多学生都有出国的经历，在课堂上完全可以加以利用。例如，在讲授Module 7 Unit 5 Traveling abroad、Module 3 Unit 5 Canada——“The True North”、 Module 5 Unit 2 The United Kingdom、 Module 8 Unit 1 A land of diversity、 Module 11 Unit 1 New Zealand的时候，我让曾经出国旅游的同学辅助一些之前拍的照片，讲讲自己的经历；在讲授Module 7 Unit 4 Sharing的时候，我让曾经做过志愿者的同学来讲自己的经历，这些都给大家留下了很深的印象。
当然，以上只是我的一些个人用于调动学生积极性的想法和做法，可能有的还很稚嫩，还有些欠考虑，希望其他同仁能够不吝批评指正。