【摘 要】
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积极的心理情绪促进体育课质量的提高，高质量的体育课又能使学生心理更健康。在以往的体育课程教学过程中，由于受“体质教育思想”、“技能教育思想”的影响，片面强调掌握运动技
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积极的心理情绪促进体育课质量的提高，高质量的体育课又能使学生心理更健康。在以往的体育课程教学过程中，由于受“体质教育思想”、“技能教育思想”的影响，片面强调掌握运动技能，发展身体素质的目标，忽视学生良好心理素质培养的目标；片面地强调体育运动的认知和身体练习过程，忽视学生的情感需要与兴趣爱好。这些都是学生喜爱体育而不喜欢上体育课，甚至逃避体育课的重要原因。
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