高考前，媒体上出现了重庆上万考生弃考的报道，考生中大多数是农村孩子。高考后，又有人统计出全国的几十名高考“状元”中，只有四人来自农村。
　　弃考的原因，有人指出，是因为就业形势比较严峻，如果上完大学找不到好工作，还不如早些出去打工挣钱。这样的观念使读书“无用论”思想在农村再次蔓延。来自农村的“状元”人数少也有其原因，有关人士调查说，2009年高考状元中超半数父母是高级知识分子或公务员，良好的家庭环境对孩子的影响不言而喻。相对而言，条件贫苦的农村家庭限于教育的条件，出现头名的几率相对较低。
　　从表面来看，能不能参加高考以及参加高考后的效果，与考生所处的家庭环境有很大关系，实质上，高等教育选拔的城乡差距，才是其根源所在。
　　自1977年恢复高考以来，作为一项有效的选拔制度，它无疑为国家和社会培养了大批的有用人才，也为社会阶层的良性分化提供了一条重要途径，很多农村出身的学生凭借这项选拔制度，一跃而入“龙门”。但是，近年来，随着社会的发展，城乡之间的差距日益扩大，在接受高等教育的机会方面，表现尤为突出。据统计，当前在全国范围内，高校农村学生比例为50％，重点高校仅为30％。
　　如何减少这种城乡差距?
　　首先，从根本上说，政府责无旁贷。除了对高等教育的发展进行宏观调控、加大对农村的教育投入、改善基础设施外，同时还应对农村教育资源尤其是中等教育资源进行优化整合，尽量使有条件的农村中学向城镇集中。
　　其次，要通过优惠政策引导高校毕业生到农村从教。高等教育对基础教育的发展也有重要的制约作用，即高等教育为基础教育提供的师资力量，在很大程度上影响着基础教育的发展水平。通过这样的举措，一方面可以缓解大学毕业生的就业压力，解决一部分大学毕业生的就业问题，另一方面可以改善农村师资结构，为基础教育的发展提供有力的保障。
　　再次，从高考政策和高校招生制度上说，应考虑给农村考生一定的倾斜，尤其是要向贫困考生倾斜。这是因为，高考政策和高校招生制度是高等教育选拔的指挥棒，直接决定着基础教育的内容和方向，决定着高等教育选拔的公平与否。这样的倾斜不是不公平，而是为了实现更大的公平，因为考同样的分数，农村孩子要付出更大的努力。其中需要注意的是，应当改变目前选拔招生工作中的“城市视角”现象。随着自主招生的日益重要，很多高校在招生的时候，考试内容和形式多从城市学生出发，比如，看重学生的文体特长，注重学生的知识面，有的只把报名资格和名额分给重点中学或名校等等。很显然，农村中学的教学条件特别是音、体、美等科目的教学条件，跟城市差距还很大。农村考生也不像城市考生那样见过大世面，参加自主招生也会“吃亏”。
　　此外，还可以重点扶持中西部地区的一些高校，改变高等教育资源在地域上分布不均的现状，让更多农村孩子在身边就能找到优质高等教育资源。伟大的教育家孔子在两千年前就提出“不患寡而患不均”。相信通过努力，尽早弥补高等教育选拔的城乡差距，利国利民。