【摘 要】
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教育的目标不仅仅是让学生学会各种知识和技能,还应促进学生思想道德的发展,要将立德树人当做教育的主要目标.我国教育一直是应试教育,很多学校还是主要以提高学生的知识为主,对于德育则是有所忽视.学校在发展过程中应改变以毕业率作为评价体系的评价标准,同时将教师工作业绩、学生成绩和学校的教育水平等方面直接纳入到新的评价体系中,这样就可直接发挥评价作用,真正有效的将学校整个教育水平直接纳入到评价体系中,从而有效提高教师工作积极性和管理水平.良好的现代教育管理理念才能真正调动教师在“人性化”教育管理指导下的主动性和创造
【机 构】
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山东省莱西市沽河街道中心中学,山东 莱西 266600
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教育的目标不仅仅是让学生学会各种知识和技能,还应促进学生思想道德的发展,要将立德树人当做教育的主要目标.我国教育一直是应试教育,很多学校还是主要以提高学生的知识为主,对于德育则是有所忽视.学校在发展过程中应改变以毕业率作为评价体系的评价标准,同时将教师工作业绩、学生成绩和学校的教育水平等方面直接纳入到新的评价体系中,这样就可直接发挥评价作用,真正有效的将学校整个教育水平直接纳入到评价体系中,从而有效提高教师工作积极性和管理水平.良好的现代教育管理理念才能真正调动教师在“人性化”教育管理指导下的主动性和创造性,为提高学校质量和管理奠定基础.新时期教育管理者必须不断更新自己的教育观念,不断创新管理观念,提高管理能力和教育水平.与此同时,必须发挥自己在学校管理方面的领导作用,培训学校全体员工,帮助他们传达正确的教育观、才能和素质,动员教师在积极落实新课程基本原则的基础上,发挥学校教育中的价值和公认作用.加强学校现代教育管理,掌握和运用科学管理经验,创新有效管理方法,采用积极先进的管理手段,加强思想教育管理,实施人本管理和目标管理,通过落实管理,提高管理效率,到达管理目标.管理既是手段,也是教育,更是效率.正是在这样的管理过程中,教育对象的主体就会主观能动发展.
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