【摘 要】
：
马克思为什么要围绕剩余价值来撰写政治经济学史?因为剩余价值是马克思本人经济学理论体系的核心范畴,剩余价值这一范畴蕴含了马克思经济学研究的主要对象、基本方法和重要结论.在《剩余价值理论》中,马克思对资产阶级政治经济学关于剩余价值的观点进行了回顾与批判.对这些关于剩余价值观点的批判又是与对资产阶级政治经济学的价值理论、利润理论、地租理论和利息理论等的分析结合在一起的,于是,《剩余价值理论》就成了资产阶级政治经济学史的初稿.我们可以把《剩余价值理论》对经济思想史进行研究的具体方法简要概括为三点:第一,掌握经济学
【机 构】
：
中山大学马克思主义学院,广东广州510275
论文部分内容阅读
马克思为什么要围绕剩余价值来撰写政治经济学史?因为剩余价值是马克思本人经济学理论体系的核心范畴,剩余价值这一范畴蕴含了马克思经济学研究的主要对象、基本方法和重要结论.在《剩余价值理论》中,马克思对资产阶级政治经济学关于剩余价值的观点进行了回顾与批判.对这些关于剩余价值观点的批判又是与对资产阶级政治经济学的价值理论、利润理论、地租理论和利息理论等的分析结合在一起的,于是,《剩余价值理论》就成了资产阶级政治经济学史的初稿.我们可以把《剩余价值理论》对经济思想史进行研究的具体方法简要概括为三点:第一,掌握经济学不同研究方法的继承和流变;第二,强调经济现实对经济思想的塑造和制约;第三,立足于重要代表人物,以点带面地对经济思想史展开研究.我们要以马克思主义经济学的历史唯物主义研究方法为基础,展开对马克思主义经济思想史的研究.
其他文献
政治信仰是中国共产党的政治之魂、价值之本和精神之“钙”.加强政治信仰建设是中国共产党百年党建工作的重要议题,也是中国共产党立党、兴党、强党的关键之举和重要法宝.建党百年来,中国共产党在政治信仰建设实践中积累了许多宝贵经验,主要包括:必须在思想认识上明确政治信仰建设的价值意义,确保在推进政治信仰建设进程中以思想自觉引领行动自觉;必须站稳以人民为中心的政治立场,把实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益作为政治信仰建设的出发点和落脚点;必须推进马克思主义理论创新,以理论的彻底性增强马克思主义的生命力、感
中国共产党成立百年来,开辟了全面从严治党的新境界,也积累了丰富的管党治党经验.一是必须正确认识党和国家所处的历史方位,紧紧围绕党的中心任务加强党的建设;二是必须用发展的马克思主义武装全党,熔铸中国共产党人勇于自我革命的政治品格;三是必须处理好党内治理与国家治理的辩证关系,确保党始终成为伟大事业的坚强领导核心;四是必须树立大党建思维,实现党的各项建设有机贯通和统筹推进.新时代管党治党必须突出党的领导核心地位,初心如磐地坚持和加强党的全面领导不动摇;必须扭住和解决党内存在的突出问题,矢志不渝地从严管党治党;必
转型意味着事物的结构形态、运行方式和主体观念的根本性转变.在大数据、人工智能等技术的促动下,数据化转型,已然成为高校思想政治教育教学创新发展的崭新选择.这种转型是传统思想政治教育实践活动在技术的全面介入情形下的系统性重塑,其中涉及到思想政治教育主体的角色转换、资源整合、载体升级、方法更新等系列问题.探究高校思想政治教育的数据化转型应该把握其内涵、分析其转型成因、明确思路抓住重难点、加快落实相应举措,以便学界更深入思考高校思想政治教育数据化转型后生成的新模式,共同推动高校思想政治教育教学的创新发展.
思想政治教育实践智慧是在理解思想政治教育理论与实践关系时,作为一种以实践思维化解二者矛盾关系且寻求二者智慧融合的方法论而出场.现有思想政治教育实践智慧研究主要围绕思想政治教育实践智慧的知识构建、经验提炼、技术应用三重维度展开,存在“抽象化”“私密化”“技术化”理解的局限性,反映出思想政治教育实践智慧理解中的实践思维缺场.激活思想政治教育实践智慧的实践思维,应以整体性视野规划思想政治教育实践智慧的发展趋向,以辩证思维拓展思想政治教育实践智慧的功能价值,以叙事研究精进思想政治教育实践智慧的研究方式.
思想政治教育是党和国家各项事业的生命线,也是国家治理现代化的有机组成部分.新时代思想政治教育要更有机地融入并服务国家治理现代化建设,更充分地彰显中国共产党的政治优势.通过功能维度透析,思想政治教育服务国家治理现代化至少可以表征为5个方面:发挥保证功能,提升思想政治教育服务国家治理现代化的导向力;加强理论解释功能,增进思想政治教育服务国家治理现代化的解释力;强化价值引领功能,提升思想政治教育服务国家治理现代化的引领力;实施激励功能,提高思想政治教育服务国家治理现代化的凝聚力;强化铸魂育人功能,增强思想政治教
100年来,马克思主义中国化在理论创新中获得了强大生机和活力.追问其理论创新动力之源,中国共产党是理论创新的主体,初心使命是理论创新的不竭之源,人民群众是其理论创新的社会基础,解决现实问题是其理论创新的着力点.在马克思主义中国化理论创新过程中,表现出“三个统一”的鲜明特征,即科学的真理性和价值的人民性统一、理论的自觉性和问题的针对性统一、一脉相承的继承性和与时俱进的前瞻性统一.马克思主义中国化在理论创新过程中展现出强大的思想伟力,以马克思主义为旗帜开辟和实现中国式的革命、建设、改革之路,以全面建成小康社会
发展是解决中国前进道路上一系列问题的关键.党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央牢牢把握两个大局相互激荡中的社会发展主题——实现民族复兴伟业,勇于探索、敏于创新、敢于实践,毫不动摇坚持和发展中国特色社会主义,带领中国人民迎来了从站起来、富起来到强起来的历史飞跃.实现强起来的新实践蕴含着新时代新阶段的发展理念和方法,而科学思维是新阶段引领民族复兴伟业的重要法宝,是百年大党始终沿着社会主义现代化目标阔步前进、行稳致远的根本.
随着数字技术的迅猛发展,人类社会迈入数字化时代,分享成为人与人之间交流沟通方式的选择偏好.顺应数字化时代变迁,分享思想政治教育模式应运而生.这一思想政治教育模式是主体间性思想政治教育的时代化实践选择,具有鲜明的时代特征,在具体实践中重点把握好分享的“时、度、效”,需要在分享内容、分享时机、分享分寸、分享方式等方面下功夫,以增强思想政治教育的效果.
崇尚学习、勤于学习、善于学习是中国共产党与生俱来的鲜明品质和创造奇迹的制胜法宝.纵观百年党史,奠基初创阶段的革命型学习、延续拓展阶段的动员型学习、创新推进阶段的发展型学习、全面深化阶段的系统型学习是共产党百年学习的历程特点.立足中心任务、明确学习使命,回应“为何学习”的目标定位;坚持以上率下、强化全员覆盖,回答“谁来学习”的主体指向;着眼伟大实践、讲求全面多元,完善“学习什么”的内容演进;注重学法创新、重视学风营造,强化“如何学习”的动力支撑;完善学习机制、拓展学习阵地,优化“何以学习”的制度保障是共产党
思想建党和制度治党相结合是新时代全面从严治党的重要举措,在党的建设全局中占有重要地位.百年来,中国共产党对思想建党和制度治党相结合进行了积极探索,经历了新民主主义革命时期的初步探索、社会主义革命和建设时期的持续推进、改革开放新时期的深入发展、中国特色社会主义新时代的日臻完善四个历史发展阶段,呈现出继承性和发展性相统一、时代性与开放性相统一、科学性与价值性相统一、理论性与实践性相统一的基本特征.坚持思想建党与制度治党相结合对于新时代深化全面从严治党,提高党的建设质量,推进党的建设新的伟大工程具有价值意义.