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探究类问题的结构通常是先给出几个小问题，在对小问题探究的过程中，积累获得知识与方法的经验，接着就转入问题解决．要解决的问题与小问题相关而又有一定的变化．能不能顺利解决问题，一要取决于对小问题探究的经验，二要取决于对小问题探究经验的迁移能力与认知高度．因此，解题教学中，要引导学生先积累特殊性经验，再提升一般化认识．