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摘 要：随着社会和时代的快速发展，我国教育体系也必定要对教育体系进行改革，未来社会对人才的要求逐渐从只重视人才的专业知识能力，转变为要求人才在拥有专业知识的同时具备综合素质。所以小学教师要在教学实际中对教学方式进行改进和创新，采用分层教学的方法改变小学数学学困生的学习状况，提升“优秀生”的学习能力，增强学生在未来发展中的竞争性。
关键词：分层教学法;小学数学;教学探讨
教育的目的是为国家和社会的发展需要培育人才，所以，我国的教育体系要随着现代社会的不断发展和变化进行改革，来满足社会对未来发展所需人才的更高要求。所以，教师要意识到自身肩上的重担，在教学过程中不能放弃任何一个学生，改良和创新小学数学教学实践方式是十分重要的。教师可以采用分层教学的方法，根据学生的性格特质和对課堂教学内容的接受程度，分层设立一定的教学目标，让学生在接受教学的过程中，能够得到积极的情感反馈，在教师的引导下激发自身的自主学习动力，在整体上也能提高班级的学习氛围，让教师实现课堂教学的高效进行。
一、在小学数学教学实践中采用分层教学法的意义
随着人们生活方式和社会需求的变化，我国的教育体系也随着现代社会的不断发展和变化进行调整和变革，对各阶段的教学实践都提出了更高的要求，更加重视对学生综合素质能力的培育，来满足社会对未来发展所需人才的更高要求。在小学阶段的数学教学中，因为学生在小学时期正处于生长发育的关键阶段，这一时期的教育与学生未来人格的形成有很大关系。所以，在小学阶段的课程教育实践中，教师不仅要做到让学生对教材知识有良好的掌握，还要让学生在学习过程中能够逐渐完善自身的综合素养，让学生能够拥有健全的人格和正确的三观。分层教学法能够通过对学生学习状况和接受能力的正确分类，为学生量身订造学习计划和学习目标，让学生能够在数学学习过程中保持积极的学习状态，从而不断增强自身的学习能力，让学生在未来发展中有更大的潜力。所以，小学数学教师要在规划教学进程和教学重点时，考虑分层教学法的融入，积极发挥在教学中使用分层教学法的优势。
二、在小学教学实践中采用分层教学法的举措
（一）明确分层目的，制订好分层计划
在小学教学实践中采用分层教学法实践，首先要做好得就是明确好自己的教学目标和教育方向，然后根据目标和方向来制订自己的教学计划。而在这个过程中，我们的首要任务就是先了解好自己的教学目标和教育方向。例如，对于部分教育工作者而言，其基本教学目标就是培养出能够适应社会、独立生存、为社会进步产生正向影响的学生，深层次的目标则是为社会输送尖端人才或者高素质的多功能型的人才。而针对于这样的教学目标来说，在接下来要进行的分层教学法实践的过程中，就要明确好每个学生的定位，清楚每名学生的潜能、能力、态度，从而进行分层方案，然后针对不同层次的学生实行专门的教育计划，使每一名学生都能有一个正确的学习过程和发展方向，这也正是教育工作者的义务和责任。
（二）采用不同的教学模式
在做好分层和制订好分层计划后，接下来要做得就是针对不同层次的学生采用不同的教学模式进行教育。对于不同层次的学生而言，由于其学习能力和理解能力的不同，所以对其的教学模式更不能一刀切。对于学习基础相对薄弱的学生来说，对其应该注重基础知识的教学，多以鼓励为主，先打下坚实的基础，然后再进行高层次的延伸，稳扎稳打才能有所进步，防止他们由于对于学习内容无法良好吸收而使得他们产生对学习的厌恶、排斥等消极心理。所以，对于这类学生而言，先建立起自信心、奠定好基础是首要任务，而针对那些基础不劳、学习态度不佳。但具备强大潜能的学生而言，对于他们的教学要更加严格，多以督促为主，培养他们的耐心和自我约束力。同时还要保留好他们优秀的创造力和想象力，使他们在具备良好天赋的同时，更要不断地提升自我，实现自我突破，稳步提高。而对于基础扎实、学习习惯良好的学生而言，对于他们的教学模式则是要侧重对于自身素养的完善以及个人能力的突破，对于这个层次的学生来说，简单的基础知识以及无法满足他们了，所以，对其要进行更深层次的训练和教育，使其能够不断得到锻炼和提升，完善自己的其他素养，提高自身综合能力。
（三）实施不同的授课方案
针对不同层次的学生而言，要制订好不同的授课方案。例如，对于相同的一首古诗来说，基础薄弱的学生首先要做的就是掌握好对于古诗记忆和背诵，理解基本、重要的知识点，然后不断巩固、完善，强化训练。对于潜能较强的学生而言，他们的任务则是在掌握好基础的同时，要进行反复训练和强化教育，防止其因为一时的小聪明而导致背得快、忘得快的现象发生，同时还要给予他们充足的发挥空间，让他们的思维也能有所提升。而针对基础牢固的学生来说，对于他们的教学，则是要侧重思维的发散训练。
综上所述，分层教学法的应用意在帮助不同层次的学生都能找到合适的学习方案，使每一名学生都能得到更加公平的受教育体验，使教育事业可以有一个更加长久的发展方向。
参考文献：
[1]张云侠.合理分层 有的放矢——谈小学数学分层教学 的实施[J].甘肃教育，2017（04）：51.
[2]周莹.小学数学分层教学实施策略之探究[J].现代企业教 育，2018（10）：392.
关键词：分层教学法;小学数学;教学探讨
教育的目的是为国家和社会的发展需要培育人才，所以，我国的教育体系要随着现代社会的不断发展和变化进行改革，来满足社会对未来发展所需人才的更高要求。所以，教师要意识到自身肩上的重担，在教学过程中不能放弃任何一个学生，改良和创新小学数学教学实践方式是十分重要的。教师可以采用分层教学的方法，根据学生的性格特质和对課堂教学内容的接受程度，分层设立一定的教学目标，让学生在接受教学的过程中，能够得到积极的情感反馈，在教师的引导下激发自身的自主学习动力，在整体上也能提高班级的学习氛围，让教师实现课堂教学的高效进行。
一、在小学数学教学实践中采用分层教学法的意义
随着人们生活方式和社会需求的变化，我国的教育体系也随着现代社会的不断发展和变化进行调整和变革，对各阶段的教学实践都提出了更高的要求，更加重视对学生综合素质能力的培育，来满足社会对未来发展所需人才的更高要求。在小学阶段的数学教学中，因为学生在小学时期正处于生长发育的关键阶段，这一时期的教育与学生未来人格的形成有很大关系。所以，在小学阶段的课程教育实践中，教师不仅要做到让学生对教材知识有良好的掌握，还要让学生在学习过程中能够逐渐完善自身的综合素养，让学生能够拥有健全的人格和正确的三观。分层教学法能够通过对学生学习状况和接受能力的正确分类，为学生量身订造学习计划和学习目标，让学生能够在数学学习过程中保持积极的学习状态，从而不断增强自身的学习能力，让学生在未来发展中有更大的潜力。所以，小学数学教师要在规划教学进程和教学重点时，考虑分层教学法的融入，积极发挥在教学中使用分层教学法的优势。
二、在小学教学实践中采用分层教学法的举措
（一）明确分层目的，制订好分层计划
在小学教学实践中采用分层教学法实践，首先要做好得就是明确好自己的教学目标和教育方向，然后根据目标和方向来制订自己的教学计划。而在这个过程中，我们的首要任务就是先了解好自己的教学目标和教育方向。例如，对于部分教育工作者而言，其基本教学目标就是培养出能够适应社会、独立生存、为社会进步产生正向影响的学生，深层次的目标则是为社会输送尖端人才或者高素质的多功能型的人才。而针对于这样的教学目标来说，在接下来要进行的分层教学法实践的过程中，就要明确好每个学生的定位，清楚每名学生的潜能、能力、态度，从而进行分层方案，然后针对不同层次的学生实行专门的教育计划，使每一名学生都能有一个正确的学习过程和发展方向，这也正是教育工作者的义务和责任。
（二）采用不同的教学模式
在做好分层和制订好分层计划后，接下来要做得就是针对不同层次的学生采用不同的教学模式进行教育。对于不同层次的学生而言，由于其学习能力和理解能力的不同，所以对其的教学模式更不能一刀切。对于学习基础相对薄弱的学生来说，对其应该注重基础知识的教学，多以鼓励为主，先打下坚实的基础，然后再进行高层次的延伸，稳扎稳打才能有所进步，防止他们由于对于学习内容无法良好吸收而使得他们产生对学习的厌恶、排斥等消极心理。所以，对于这类学生而言，先建立起自信心、奠定好基础是首要任务，而针对那些基础不劳、学习态度不佳。但具备强大潜能的学生而言，对于他们的教学要更加严格，多以督促为主，培养他们的耐心和自我约束力。同时还要保留好他们优秀的创造力和想象力，使他们在具备良好天赋的同时，更要不断地提升自我，实现自我突破，稳步提高。而对于基础扎实、学习习惯良好的学生而言，对于他们的教学模式则是要侧重对于自身素养的完善以及个人能力的突破，对于这个层次的学生来说，简单的基础知识以及无法满足他们了，所以，对其要进行更深层次的训练和教育，使其能够不断得到锻炼和提升，完善自己的其他素养，提高自身综合能力。
（三）实施不同的授课方案
针对不同层次的学生而言，要制订好不同的授课方案。例如，对于相同的一首古诗来说，基础薄弱的学生首先要做的就是掌握好对于古诗记忆和背诵，理解基本、重要的知识点，然后不断巩固、完善，强化训练。对于潜能较强的学生而言，他们的任务则是在掌握好基础的同时，要进行反复训练和强化教育，防止其因为一时的小聪明而导致背得快、忘得快的现象发生，同时还要给予他们充足的发挥空间，让他们的思维也能有所提升。而针对基础牢固的学生来说，对于他们的教学，则是要侧重思维的发散训练。
综上所述，分层教学法的应用意在帮助不同层次的学生都能找到合适的学习方案，使每一名学生都能得到更加公平的受教育体验，使教育事业可以有一个更加长久的发展方向。
参考文献：
[1]张云侠.合理分层 有的放矢——谈小学数学分层教学 的实施[J].甘肃教育，2017（04）：51.
[2]周莹.小学数学分层教学实施策略之探究[J].现代企业教 育，2018（10）：392.