【摘要】信息技术具有很强的工具性、实践性特点，教师往往比较注重操作技能层面的传授，拿操作的结果来衡量教学的成败，而忽略了对课堂上一些细节问题的关注。古话有云“细微之处见精神”。关注细节，能反映出教师的教学态度和教学水平；关注细节，能让我们的课堂教学更趋合理化、精致化。不论是在平时的言行中，还是在课堂实施的各个阶段，都有值得我们关注的课堂细节，对这些细节进行“投资”，收获到的是灵动的课堂。
　　【关键词】信息技术 细节 投资 灵动课堂
　　【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0138-02
　　关注教学细节，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程，这既体现在平时活动中，更集中体现在教学实施过程中。教学实施中包含很多的教学环节，主题引领、提问交流、形成结论等环节都是值得我们大家“投资”的细节。
　　一、教师举手投足中的细节是我们的一项长期“投资”。
　　课前预备铃响时，你是刚准备走还是已经快到教室了，如果能在正式上课铃响前就在教室的门口，带着微笑候课，传递给学生的信息是什么？就是身体力行，学生自然能逐渐做到他应该做好的准备工作。进入教室，教师把自己的教学物品放在讲桌上的细节也是很重要的。是重重地砸在讲台上、随意地放在讲台上还是整齐的摆放在讲台上，这实际上传达了教师对这节课的态度。是有事影响了心情、还是公式化的态度，亦或是做好了充分的准备。老师对待课的态度将直接影响学生的态度。广播教学时的计算机桌面图标是杂乱无章，还是井然有序……教师的行为影响学生的情感、态度和认知，我们只有多注意平时举止的细节，才能使课堂更显精致。
　　二、“问答交流”中的细节，是我们必须关注的一笔重大投资。
　　在教学过程中，教师们都会以精炼、准确来要求自己的教学语言，这是教师基本功的一个方面。只是大多数教师只重视在讲授知识点时的语言，在问答环节，不论是方式还是语言都有一定的随意性。实际上这“一问一答”的过程也是学生知识形成的过程，绝对不容忽视。个人认为有效的提问应简短、清楚明了，使学生能快速反应、思考；有效的提问应有目的性和针对性，紧扣教学目的和教学重点；有效的提问应有组织、有顺序，使学生在原有知识的基础上，树立起一个明晰的知识拓展的逻辑结构。切忌空问、泛问、随意问，否则会让学生不知所措。记得在“接入因特网”一节中，一位老师在讲完ip地址、子网掩码和网关后，提问“在tcp/ip协议中，设置DNS有何好处？”被点到回答的学生楞在那儿，想了很久，一脸茫然，不知道该如何回答！很明显这位老师本是希望借这个问题顺利过渡到下一个知识点——dns的作用。但是学生没有作好准备，还沉浸在上一个知识点中，老师又没有给时间去阅读相关内容，因此出现了“卡壳”。这个问题可能是老师在教学过程中由于内容的需要，临时想到提问的，对学生可能出现的反应预见不足，因此显得有点突兀。这正好说明该教师对课堂的细化程度还不够，使得教学效果大打了折扣。其实同样是这个问题，如果采用集体提问或者设问的方式，会取得不错的过渡效果。
　　提问——回答——评价的过程，也是学生从有疑问到寻求答案，再到确定结果的思维发展过程，只有关注并预设好每一次提问，才能抓住学生的思维，让其充满活力。
　　三、“形成结论”中的细节，是我们对每堂课最后的投资。
　　在课堂结束阶段，能够自然的形成结论，那么我们就可以说这是堂成功的课。同时，靠没有理解的记忆获取的知识缺乏“活性”，既不易迁移，更难以运用。因此课堂小结必不可少。课堂小结是在完成一个教学内容时，对其进行总结归纳，使学生对其所学内容形成系统，从而巩固和掌握教学内容的教学行为。最常见的课堂小结形式是回顾课题、罗列知识脉络、形成结论。实际上除了这种“归纳式”结尾外，我们也可以有很多特别的形式，比如通过合理设置悬念问题，将本节课和下节课的知识点衔接起来的承上启下式；在采用任务驱动式教学方法的课堂中，我们可以在最后有针对性地选取学生的作品进行评价，来一个评价式小结；要是在最后可以回应课堂导入部分或课中埋下的伏笔， 用呼应式结尾就更能使整堂课完整和谐，既解决了疑问，又巧妙地突破了难点和关键点。
　　教学中的细节虽小，但在促进课程改革和教学发展的意义和价值上却举足轻重。完整的课堂教学由多个环节组成，而每一个环节又可以分解成多个教学细节，所以说细节决定成败，这句话是同样适用我们教师的。细节是一种日积月累的积淀，积淀的是灵动的智慧；细节是一种长期潜心的准备，准备的是博广的大气；关注教学细节同时也是教学智慧和教学能力的体现。每一个教学细节都是我们的一次“投资”机会，只要我们投入足够多的时间和精力，那么必然可以收获到我们期待的灵动课堂。
　　参考文献：
　　[1]宋运来.《影响教师一生的 100个好习惯》
　　[2]汪中求.《细节决定成败》