【摘 要】
：
限定性范围副词“只”是对外汉语教学中的重难点，留学生习得“只”有一定的困难，因而对“只”的教学应用研究显得尤为重要。本文对对外汉语教学中的限定性范围副词“只”进行研
【机 构】
：
湖北大学 湖北 武汉 430062
论文部分内容阅读
限定性范围副词“只”是对外汉语教学中的重难点，留学生习得“只”有一定的困难，因而对“只”的教学应用研究显得尤为重要。本文对对外汉语教学中的限定性范围副词“只”进行研究，主要分为三个部分：第一部分在前人的研究基础上探讨“只”的用法，探讨“只”的句法组合功能和语义指向，“只”修饰限定动词性成分、形容词性成分和体词性成分；第二部分基于HSK动态作文语料库中范围副词“只”的错误用法对留学生使用范围副词“只”时产生的偏误进行分析，将产生的偏误类型分为“只”的遗漏、“只”的误加、“只”的错序和“只”的误代四种；第三部分在偏误分析的基础上探讨“只”的对外汉语教学方法，即用归纳法、演绎法、对比法、情景法进行教学。
其他文献
影片讲述了日本战国时代七个武士为一个村庄的农民打败山贼的故事.尽管影片以七武士彻底消灭山贼为结局,但整部电影的场域是悲剧性的.
随着现代化社会的不断发展,汽车已经成为人们出行必不可少的交通工具,汽车的广泛普及促进汽车行业又好又快地发展.同时,汽车的快速发展也给汽车行业带来新的契机.对汽车行业
德育是小学教育不可以缺少的一部分,在物质生活不断丰富的今天,小学生的思想和行为挑选愈加成人化和社会化,形成自己的思想系统,而班主任作为班集体的领导者和组织者,在学生
人们在从事每个行业前都要做好职业生涯规划,一份好的规划将会有利于人们职业生涯的发展.对中职学生来说,职业生涯规划课程作为一门非常重要的课程,教学质量也受到老师的关注
当前,三大矛盾成为现代学徒制深入推进的障碍.结合实践案例,以人才培养的基层单位(课程)为突破口,以课程教学模式的“五双元”破解“三大矛盾”,丰富现代学徒制的内涵建设.
受传统应试教学思想的影响,当前的高中生在语文阅读学习时模式机械单一,只是盲目跟随教师去学习知识,而忽视了自身阅读兴趣和阅读能力的培养.这样一来,不仅让自己失去了自主
初中阶段是学生好好学习的重要阶段,班级是学生学习及生活的场所,作为一名初中班主任,应对自己的班级实施良好的管理工作,为学生创设出和谐的学习及生活环境,安排好班级规划,
学生们经过一段时间的学习和训练,组织一次富有针对性的习作测评也是很有必要的.习作测评能够帮助教师清楚地把握全班同学的习作水平和改进措施,发现习作能力突出的学生并加
俗话说“亲其身,信其道”.师生间是否拥有融洽和谐的师生关系,是班主任工作能否取得成功的关键,融洽的师生关系可以在师生间架起一座信任和友谊的桥梁,学生就愿意接受班主任
在昨天高三同仁所授的公开课上,使我进一步意识到有效课堂教学的必要性,这直接关系学生学习状况和自身发展.基于上述认识,我对所授内容《辛亥革命》一课的有效性教学作了如下