论文部分内容阅读
摘要：随着新政策的发布，初中语文的教学也有了些许变化。语文教学的重点由过去的基础知识渐渐调整为了对学生创新思维和综合素质的培养。初中语文学习阶段，是学生们为以后的语文学习奠定基础的时期，直接影响着未来的语文学习，不容半点马虎。所以，就初中语文课堂的个性化教学应该引起足够的重视。本文将结合当下的初中语文教学，提出一些对于初中语文个性化教学的一些见解和方案。
关键词：因材施教;语文教学;个性化教学
现如今，语文在学生的学习过程中显得越发重要。而初中，是学生为以后语文学习奠定基础同时更加深入学习的过渡阶段，对学生非常重要。但初中学生，正值青春期，有着活跃的思维和想象力，但同时也存在叛逆心理，情绪不稳定。这也就要求教师在教学过程中对学生要有足够的了解，注重个性化教学，因材施教，激发学生的内在潜能。
1.什么是个性化教学
个性化教学指的是根据不同教师以及学生的个性，由教师对教学方式进行适当调整，进而对学生授课。它的核心在于“以人为本”，尊重他人。具体表现在，教师要在教学过程中，有意识地让学生个性化发展，根据教师自身的个性设计教学思路，并根据不同学生因材施教。使学生个性化的“学”和教师个性化的“教”相互结合，在这个过程中，教师应当充分尊重学生的观点，对学生充分认可、鼓励，让学生有机会彰显个性，发掘自身潛能，从而使学生能够自主学习。
2. 如何开展个性化教学
2.1教师的教学个性
要开展个性化教学，保证教师的教学个性是前提。教师必须发挥自己独特个性，才能更好开展个性教学工作。教师对个性理解运用更到位，教学的效果就越明显。教师的创新思维越强，课堂的氛围就更活跃，教学方法的多样性也会越丰富。其次，在教学过程中，教师应该坚持“以人为本”这一理念，让学生在课堂上能够尽情发挥，尊重学生的想法，这样学生的自主性可以被充分调动，学生们有了更多的机会去充分展示自己的个性，课堂氛围也会因此充满生机。
2.2设计个性教学思路
一个富有创造力的教学思路对于开展好个性化教学来说至关重要。首先，教师教学不应再拘泥于考试，应具有超前意识，在原本的课堂教学基础上，提出一些新颖的教学思路。其次，教师应针对自己的个性对课堂进行规划安排。要有效找出并培养学生的个性，抓住这个关键点。教师要对学生因材施教，有针对性、创造性地设计课堂，促进学生全面发展，形成良好的个性。翻转课堂就是值得尝试的方法，将课堂交给学生，鼓励学生事先预习并上台讲课，使学生在课堂上展示自己的个性，创造一个不一样的课堂氛围。
2.3尝试个性化教学风格
教学并不是单纯的传授知识，更在于如何引导、启发学生。教师的职责与其说成“教”，更像是教会学生怎样去“学”。个性化的语文教学，需要有其幽默、活跃的一面，幽默的言语，活跃的氛围，对于师生之间的交流互动有很大帮助。教师在教学时，最好努力尝试如何能做到在幽默中不失严谨，活跃中不失深思的效果。在另一方面，个性化教学也要有细致的描写。精妙的细节描写可以让学生体会语文独有的学科魅力。能够激发学生在其他文学作品的阅读、创作当中有属于自己的独到见解，可以让学生的情感得到进一步升华。在教学中通过不同角度提出问题，让学生独立分析并表达看法，以此增加师生之间的互动，让学生就一些问题自由讨论，增加学生之间的互动，将一些课文角色安排学生扮演，通过情景剧的方式加强学生对课文的理解。
2.4注重多元化培养
目前，初中语文的教学目的正逐渐由重视基础知识变成了在学习基础知识的同时，重视学生综合素质的提高。所以，对于语文个性化教学而言，不应只局限于让学生学会知识，而要让教学目标多元化。教师除了关注课堂授课之外，对于学生社会实践也要有所关注。比如在学习一些关于植物的课文时，可以让学生在自己家附近多加观察，或者在互联网上寻找关于这种植物的生理特征，在课堂上与其他同学进行分享。通过这种预习方法，学生对所学的东西有了一定程度的认识，学生就能以更灵活的思维加入到课堂中来。通过一些简单的社会实践活动引发学生兴趣，这样学生在学习时也就更加自信，学生的观察能力、资料搜索能力、自信心以及语言表达能力都会有所提升。
结束语：
初中语文个性化教学对于当今而言是一种较为新颖，需要不断尝试完善的教学方式，但是这种教学方式相比于传统的课堂授课效率更高，更有利于学生未来发展。只要教师对于个性化教学有一定的了解，遵从“以人为本”理念，并有创造性地设计课堂教学思路，激发学生个性，发掘学生潜能，对于学生而言，学习会更加自觉，对知识的掌握速度以及理解程度也会相应提升。而且从长远角度看，这种教学方式更容易培养学生个性，使学生各方面全面发展，对未来也有着不小的帮助。
参考文献：
[1]邓开武.浅谈语文教学中学生个性化地培养[J].名师在线，2020（12）：87-88.
[2]韩清. 初中语文如何构建个性化教学过程[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：2.
[3]李玉香.刍议初中语文个性化教学地开展[J].科普童话，2019（27）：73.
广西玉林市玉州区第二初级中学 易在金
关键词：因材施教;语文教学;个性化教学
现如今，语文在学生的学习过程中显得越发重要。而初中，是学生为以后语文学习奠定基础同时更加深入学习的过渡阶段，对学生非常重要。但初中学生，正值青春期，有着活跃的思维和想象力，但同时也存在叛逆心理，情绪不稳定。这也就要求教师在教学过程中对学生要有足够的了解，注重个性化教学，因材施教，激发学生的内在潜能。
1.什么是个性化教学
个性化教学指的是根据不同教师以及学生的个性，由教师对教学方式进行适当调整，进而对学生授课。它的核心在于“以人为本”，尊重他人。具体表现在，教师要在教学过程中，有意识地让学生个性化发展，根据教师自身的个性设计教学思路，并根据不同学生因材施教。使学生个性化的“学”和教师个性化的“教”相互结合，在这个过程中，教师应当充分尊重学生的观点，对学生充分认可、鼓励，让学生有机会彰显个性，发掘自身潛能，从而使学生能够自主学习。
2. 如何开展个性化教学
2.1教师的教学个性
要开展个性化教学，保证教师的教学个性是前提。教师必须发挥自己独特个性，才能更好开展个性教学工作。教师对个性理解运用更到位，教学的效果就越明显。教师的创新思维越强，课堂的氛围就更活跃，教学方法的多样性也会越丰富。其次，在教学过程中，教师应该坚持“以人为本”这一理念，让学生在课堂上能够尽情发挥，尊重学生的想法，这样学生的自主性可以被充分调动，学生们有了更多的机会去充分展示自己的个性，课堂氛围也会因此充满生机。
2.2设计个性教学思路
一个富有创造力的教学思路对于开展好个性化教学来说至关重要。首先，教师教学不应再拘泥于考试，应具有超前意识，在原本的课堂教学基础上，提出一些新颖的教学思路。其次，教师应针对自己的个性对课堂进行规划安排。要有效找出并培养学生的个性，抓住这个关键点。教师要对学生因材施教，有针对性、创造性地设计课堂，促进学生全面发展，形成良好的个性。翻转课堂就是值得尝试的方法，将课堂交给学生，鼓励学生事先预习并上台讲课，使学生在课堂上展示自己的个性，创造一个不一样的课堂氛围。
2.3尝试个性化教学风格
教学并不是单纯的传授知识，更在于如何引导、启发学生。教师的职责与其说成“教”，更像是教会学生怎样去“学”。个性化的语文教学，需要有其幽默、活跃的一面，幽默的言语，活跃的氛围，对于师生之间的交流互动有很大帮助。教师在教学时，最好努力尝试如何能做到在幽默中不失严谨，活跃中不失深思的效果。在另一方面，个性化教学也要有细致的描写。精妙的细节描写可以让学生体会语文独有的学科魅力。能够激发学生在其他文学作品的阅读、创作当中有属于自己的独到见解，可以让学生的情感得到进一步升华。在教学中通过不同角度提出问题，让学生独立分析并表达看法，以此增加师生之间的互动，让学生就一些问题自由讨论，增加学生之间的互动，将一些课文角色安排学生扮演，通过情景剧的方式加强学生对课文的理解。
2.4注重多元化培养
目前，初中语文的教学目的正逐渐由重视基础知识变成了在学习基础知识的同时，重视学生综合素质的提高。所以，对于语文个性化教学而言，不应只局限于让学生学会知识，而要让教学目标多元化。教师除了关注课堂授课之外，对于学生社会实践也要有所关注。比如在学习一些关于植物的课文时，可以让学生在自己家附近多加观察，或者在互联网上寻找关于这种植物的生理特征，在课堂上与其他同学进行分享。通过这种预习方法，学生对所学的东西有了一定程度的认识，学生就能以更灵活的思维加入到课堂中来。通过一些简单的社会实践活动引发学生兴趣，这样学生在学习时也就更加自信，学生的观察能力、资料搜索能力、自信心以及语言表达能力都会有所提升。
结束语：
初中语文个性化教学对于当今而言是一种较为新颖，需要不断尝试完善的教学方式，但是这种教学方式相比于传统的课堂授课效率更高，更有利于学生未来发展。只要教师对于个性化教学有一定的了解，遵从“以人为本”理念，并有创造性地设计课堂教学思路，激发学生个性，发掘学生潜能，对于学生而言，学习会更加自觉，对知识的掌握速度以及理解程度也会相应提升。而且从长远角度看，这种教学方式更容易培养学生个性，使学生各方面全面发展，对未来也有着不小的帮助。
参考文献：
[1]邓开武.浅谈语文教学中学生个性化地培养[J].名师在线，2020（12）：87-88.
[2]韩清. 初中语文如何构建个性化教学过程[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2020：2.
[3]李玉香.刍议初中语文个性化教学地开展[J].科普童话，2019（27）：73.
广西玉林市玉州区第二初级中学 易在金