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摘要：由于长期受到传统应试教育理念的影响，因此我国各学科学段都不同程度的出现了重教书而轻育人的现象。但是随着新课程改革的不断深化，素质教育成为了当下我国教育事业革新的主流趋势，这也使得德育教学地位日益上升。尤其是小学高年级班主任的德育工作，不仅能够促进学生的身心健康发展，而且直接关系到学生思想道德和综合素养的积极发展。
关键词：小学高年级;班主任;德育工作;策略探究
前言：小学班主任作为学生学习成长和发展的重要引路人，应当明确德育工作的重要性，进而能够注重加强高年级学生的思想道德教育和行为道德教育。考虑到小学高年级的学生在认知思维和自主行为方面都已经有了初步发展，这就需要班主任能够秉承着生本教育理念，结合高年级学生的心理特征和发展需求，积极创新和优化德育工作内容，促进学生的全面发展。
一、当前小学高年级班主任德育工作存在的问题
小学班主任作为确保班级各项教育活动开展的核心人物，担负着班级管理、德育教育、生活保障和班级文化等方面的职责，其德育工作对于促进学生的全面健康发展起着关键的作用。但是，纵观现阶段的小学班主任德育工作可以发现，大多数的小学班主任都深受传统应试教育理念的影响，所以总是将班级管理重心倾向于提升学生的整体成绩上，这也使得部分小学班主任忽视了德育工作的重要性。此外，由于小学高年级的学生已经初步形成了自主意识，所以部分学生会出现轻微的叛逆心理和不良习惯，但是小学高年级班主任在对待这类学生时，总是采取强硬的解决办法，这也在一定程度上加剧了学生的叛逆心理，不利于学生的身心健康发展。另一方面，部分小学高年级班主任在开展德育工作时，普遍存在着形式过于单一的问题，无非是常规的德育班会和德育主题活动等形式，从而大大降低了德育工作的实效性。
二、有效开展小学高年级班主任德育工作的策略
1、秉承以爱育人理念，构建和谐师生关系
要想开展高效的班级德育工作，就需要班主任能够秉承着以爱育人的教育理念，能够以发展的眼光看待每一位学生，切不可总是一味地采取过于强硬的语气和手段，这样不利于构建和谐的师生关系。甚至久而久之还会使得学生对于班主任产生畏惧和抵触的心理，也会在一定程度上加剧学生的叛逆行为。所以，小学高年级的班主任在日常的教学管理工作中，应当放低自己的姿态，试着以朋友的身份与学生积极进行沟通和交流，尽可能地站在学生的角度思考问题，给予问题学生更多的关注与耐心，能够与学生建立起亦师亦友的关系。从而能够用爱来感化学生，让学生可以无时无刻地感受到班主任的关爱，这样也有助于获得学生的信任，让班主任可以及时了解到学生的心理问题和学习问题。此外，班主任在平时也要注意自己的言行举止，与学生交流时的语气应尽量平和，還要适当地运用激励式教育，帮助学生树立良好的自信心，促进学生的健康发展。
2、创新德育教学活动，提高学生道德修养
当前小学班主任的德育工作形式太过传统单一，这也严重降低了德育工作的实效性。因此，小学高年级班主任应当根据高年级学生的心理特点和发展需求，积极创新德育教学活动，实现德育工作的有效渗透，以此来让学生能够在潜移默化中提升自身的道德修养。例如，班主任可以定期组织学生观看弘扬先进个人优良品德的专题片，让学生能够通过直观的案例和影像，深入体会到优秀人物身上所具备的优秀品质和卓越精神，进而能够发挥榜样的力量，促使学生能够受到良好的道德熏陶和精神感染。此外，班主任还可以利用课下时间组织学生参与当地的社会公益活动，如前往敬老院和福利院帮助那里的老人和儿童做一些力所能及的事情，有助于学生形成尊老爱幼和无私奉献的优秀品质，还可以有效提升学生的社会责任感。
3、加强家校联合教学，促进学生健康成长
对于小学高年级的德育教学工作来说，班主任除了要秉承着以爱育人的教育理念，积极创新德育教学活动以外，还要注重加强家校联合教学。家长作为孩子的第一任教师，良好的家庭教育和家庭氛围对于学生形成良好的学习习惯和心理素质发挥着至关重要的作用。但是，基于应试教育的大背景下，大多数小学高年级的家长都过于重视提升学生的学习成绩，因而忽视了对于学生的情感教育，并总是给予学生过多的学习压力，致使高年级学生容易因为学习压力而产生心理问题。这就要求小学高年级的班主任要时刻关注学生的心理状况，还要积极与学生家长进行沟通交流，了解问题学生的实际情况。从而引导学生家长能够注重德育教育的重要性，促使家长能够形成正确的教育理念，通过家校联合帮助学生解开自身的困惑，有效缓解学生的心理问题，为学生营造一个积极和谐的成长环境。
综上所述，在新课程改革大力倡导素质教育的背景下，德育工作已经成为小学班主任的主要教学任务，这就要求小学班主任能够遵循立德树人的教育理念，充分考虑到高年级小学生的身心发展特征，以促进学生的身心健康发展为前提，开展行之有效的德育教学活动。从而能够秉承着以爱育人理念，积极创新德育教学活动，注重加强家校联合教学，以此构建和谐的师生关系，有效提高学生的思想道德修养，全面促进学生的健康成长，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]王子源.从德育角度谈小学高年级班主任管理策略[J].中国校外教育，2017（14）：71.
[2]何桂卿.小学高年级班主任德育工作要点[J].教书育人，2017（28）：70.
张美云 广东梅州大埔县大埔二小 广东省梅州市
关键词：小学高年级;班主任;德育工作;策略探究
前言：小学班主任作为学生学习成长和发展的重要引路人，应当明确德育工作的重要性，进而能够注重加强高年级学生的思想道德教育和行为道德教育。考虑到小学高年级的学生在认知思维和自主行为方面都已经有了初步发展，这就需要班主任能够秉承着生本教育理念，结合高年级学生的心理特征和发展需求，积极创新和优化德育工作内容，促进学生的全面发展。
一、当前小学高年级班主任德育工作存在的问题
小学班主任作为确保班级各项教育活动开展的核心人物，担负着班级管理、德育教育、生活保障和班级文化等方面的职责，其德育工作对于促进学生的全面健康发展起着关键的作用。但是，纵观现阶段的小学班主任德育工作可以发现，大多数的小学班主任都深受传统应试教育理念的影响，所以总是将班级管理重心倾向于提升学生的整体成绩上，这也使得部分小学班主任忽视了德育工作的重要性。此外，由于小学高年级的学生已经初步形成了自主意识，所以部分学生会出现轻微的叛逆心理和不良习惯，但是小学高年级班主任在对待这类学生时，总是采取强硬的解决办法，这也在一定程度上加剧了学生的叛逆心理，不利于学生的身心健康发展。另一方面，部分小学高年级班主任在开展德育工作时，普遍存在着形式过于单一的问题，无非是常规的德育班会和德育主题活动等形式，从而大大降低了德育工作的实效性。
二、有效开展小学高年级班主任德育工作的策略
1、秉承以爱育人理念，构建和谐师生关系
要想开展高效的班级德育工作，就需要班主任能够秉承着以爱育人的教育理念，能够以发展的眼光看待每一位学生，切不可总是一味地采取过于强硬的语气和手段，这样不利于构建和谐的师生关系。甚至久而久之还会使得学生对于班主任产生畏惧和抵触的心理，也会在一定程度上加剧学生的叛逆行为。所以，小学高年级的班主任在日常的教学管理工作中，应当放低自己的姿态，试着以朋友的身份与学生积极进行沟通和交流，尽可能地站在学生的角度思考问题，给予问题学生更多的关注与耐心，能够与学生建立起亦师亦友的关系。从而能够用爱来感化学生，让学生可以无时无刻地感受到班主任的关爱，这样也有助于获得学生的信任，让班主任可以及时了解到学生的心理问题和学习问题。此外，班主任在平时也要注意自己的言行举止，与学生交流时的语气应尽量平和，還要适当地运用激励式教育，帮助学生树立良好的自信心，促进学生的健康发展。
2、创新德育教学活动，提高学生道德修养
当前小学班主任的德育工作形式太过传统单一，这也严重降低了德育工作的实效性。因此，小学高年级班主任应当根据高年级学生的心理特点和发展需求，积极创新德育教学活动，实现德育工作的有效渗透，以此来让学生能够在潜移默化中提升自身的道德修养。例如，班主任可以定期组织学生观看弘扬先进个人优良品德的专题片，让学生能够通过直观的案例和影像，深入体会到优秀人物身上所具备的优秀品质和卓越精神，进而能够发挥榜样的力量，促使学生能够受到良好的道德熏陶和精神感染。此外，班主任还可以利用课下时间组织学生参与当地的社会公益活动，如前往敬老院和福利院帮助那里的老人和儿童做一些力所能及的事情，有助于学生形成尊老爱幼和无私奉献的优秀品质，还可以有效提升学生的社会责任感。
3、加强家校联合教学，促进学生健康成长
对于小学高年级的德育教学工作来说，班主任除了要秉承着以爱育人的教育理念，积极创新德育教学活动以外，还要注重加强家校联合教学。家长作为孩子的第一任教师，良好的家庭教育和家庭氛围对于学生形成良好的学习习惯和心理素质发挥着至关重要的作用。但是，基于应试教育的大背景下，大多数小学高年级的家长都过于重视提升学生的学习成绩，因而忽视了对于学生的情感教育，并总是给予学生过多的学习压力，致使高年级学生容易因为学习压力而产生心理问题。这就要求小学高年级的班主任要时刻关注学生的心理状况，还要积极与学生家长进行沟通交流，了解问题学生的实际情况。从而引导学生家长能够注重德育教育的重要性，促使家长能够形成正确的教育理念，通过家校联合帮助学生解开自身的困惑，有效缓解学生的心理问题，为学生营造一个积极和谐的成长环境。
综上所述，在新课程改革大力倡导素质教育的背景下，德育工作已经成为小学班主任的主要教学任务，这就要求小学班主任能够遵循立德树人的教育理念，充分考虑到高年级小学生的身心发展特征，以促进学生的身心健康发展为前提，开展行之有效的德育教学活动。从而能够秉承着以爱育人理念，积极创新德育教学活动，注重加强家校联合教学，以此构建和谐的师生关系，有效提高学生的思想道德修养，全面促进学生的健康成长，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]王子源.从德育角度谈小学高年级班主任管理策略[J].中国校外教育，2017（14）：71.
[2]何桂卿.小学高年级班主任德育工作要点[J].教书育人，2017（28）：70.
张美云 广东梅州大埔县大埔二小 广东省梅州市