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【内容摘要】为了现代信息技术应用在改变教学方式、提高教学质量方面取得显著效果。教师除了必需具备专业的信息技术素养外，还要进一步研究信息技术应用下教学行为的如何转变，寻找适合自身发展及有效提升学科课堂教育质量的新途径。教师要与时俱进，把信息技术与课堂教学融为一体，发挥教育资源的优势，得到最大化利用。要反复论证在课堂上利用信息技术的合理性，以及利用信息技术做好课堂的形成性评价。分享信息技术带了的巨大的效益，让自己的课堂真正步入信息技术条件下成熟行列。
【关键词】信息技术 资源优势 教学行为 情感提升
随着当前教育新技术的不断创新与发展，现代信息技术已经步入城乡各级各类课堂，初步行成了百花齐放的局面。这将成为了教育改革与创新发展的新格局。作为一线教师，我们应该迎头赶上，在尽快熟练掌握现代信息技术应用能力的同时，还要深层次研究现代信息技术应用如何与自己的教育教学实践能够融洽的结合，从而使教育资源得到最大化的利用，并服务于教育教学。将信息技术与各学科有效整合的教学模式应该作为教学研究的主要目标，利用现代信息技术有效提升课堂教学效率作为研究的主要方向，把提高教师的信息素养作为教学行为研究的不竭动力。为了现代信息技术应用在改变教学方式、提高教学质量方面取得显著效果，在不断提高自身信息技术素养的同时，还要在提升理念方面开展大量的活动和研究工作。
一、努力提高自身信息技术应用能力素养
掌握现代信息教育技术，熟悉现代信息教育技术软件的使用，特别是交互式电子白板的使用。了解现代信息教育技术课件制作流程，已成为当代教师应具备的基本素质之一，而通过信息技术教育手段制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过各种技术培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的现代教育信息技术课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
二、合理利用资源，充分发挥强大的信息技术优势
互联网已成为我们学习、生活中不可或缺的部分，在网络环境下，我们的教学资源也越来越丰富。比如有许多优秀的教育网站都给我们提供了很多优秀的课件、课例以及教学软件，这些我们都可以进行下载使用。另外，在一些相关的教育教学论坛上我们也可以和全国各地的同行进行交流学习，有问题就可以提出，会得到热心的帮助。当然，面对如此繁多的教学资源，作为教师要学会合理运用教育资源，我们要根据自己的实际选择那些能在课堂教学中真正发挥作用的资源来用，只有这样才能够真正做到让教学手段服务于教学目的，从而提高课堂效率。
三、用信息技术手段创设合理的教学和学习情境
作为一线教师，只有在自己的教学思路清晰的情况下才能够设计出生动、有效的教学情境。每节课开始导入至关重要，因为精彩的开场会激发学生的学习兴趣，学生便愿意参与到教学之中。学生对电脑操作是比较感兴趣的，如果配以教师导入的激发，那么学生的参与热情便会更加高涨。例如：在外研版三年级英语有关颜色的模块学习中，我们就可以设计变色龙在不同颜色环境中显现不同的颜色，配以相应的情景对话，寓教于乐，激发出学生的学习兴趣，从而使英语课堂也充满了活力。在学生学习的过程中，教师也要注意为他们创设良好的学习情境，例如：在设计练习时，设计一些趣味性较浓厚的声音或者图片，让学生始终处在兴奋的状态，激发出学生的的探究欲望，这样教学效率就会达到事半功倍的效果。
四、现代信息技术教育课堂的分享与拓展
现代信息技术迅猛发展，使得我们应在课堂上不断拓展与教学内容相关的新知识，让学生了解信息技术的发展，并享受到新技术为生活和学习带来的便利，引领学生走向更广阔的信息世界。在分享拓展环节中，教师首先要在课前认真研读教材，根据教材内容及学生的认识水平布置切实可行的任务，引导学生课前带着任务去探索、实践，在亲身实践中逐渐了解知识，为课堂学习打下良好的基础。然后是通过多媒体技术分享交流，学生可通过多媒体技术分享实践中遇到的困难及解决方式，教师在整个过程中根据情况有针对性地进行批注指导，分享交流之后進行跟进练习。学生在课前为了完成任务，选择的方法可能单一，而分享交流后已经了解了更多解决问题的方法，此时他们根据学习目标再次实践，就会达到“教”与“学”的高度统一。教师必要时可进行辅导，给予学生及时的帮助。教师通过设置一些能拓展的问题，给学生提出更高层次的要求，他们就可以在教师安排的拓展内容中汲取更多、更实用的营养，积极性更高。这样即为学生创建一种交往的环境，学生在这种环境中共同学习，分享学习资源、情感和体验，有利于其交往意识和学习能力的提升，有利于学习共同体的形成和凝聚。我们通常的做法是利用班级微信群或QQ群，课前（布置收集资料任务），课中（展示个人学习收获），课后（反馈学习成果，集中解决遗留的问题）。还可以利用学乐云平台，布置学习任务，解决学习生活中出现的问题。这些信息技术手段的运用，转变过去单一的书本学习，把过去的课前、课后的“无声”教学转变为“有声”教学，这将大大提升学生的学习主动性和参与性。既可以扭转学习的单一与枯燥，又可以培养学生从不同的途径获取知识的方式方法，从而达到提升教育教学水平的目的。
【关键词】信息技术 资源优势 教学行为 情感提升
随着当前教育新技术的不断创新与发展，现代信息技术已经步入城乡各级各类课堂，初步行成了百花齐放的局面。这将成为了教育改革与创新发展的新格局。作为一线教师，我们应该迎头赶上，在尽快熟练掌握现代信息技术应用能力的同时，还要深层次研究现代信息技术应用如何与自己的教育教学实践能够融洽的结合，从而使教育资源得到最大化的利用，并服务于教育教学。将信息技术与各学科有效整合的教学模式应该作为教学研究的主要目标，利用现代信息技术有效提升课堂教学效率作为研究的主要方向，把提高教师的信息素养作为教学行为研究的不竭动力。为了现代信息技术应用在改变教学方式、提高教学质量方面取得显著效果，在不断提高自身信息技术素养的同时，还要在提升理念方面开展大量的活动和研究工作。
一、努力提高自身信息技术应用能力素养
掌握现代信息教育技术，熟悉现代信息教育技术软件的使用，特别是交互式电子白板的使用。了解现代信息教育技术课件制作流程，已成为当代教师应具备的基本素质之一，而通过信息技术教育手段制作课件既要讲究精美又要讲究实用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过各种技术培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的现代教育信息技术课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。
二、合理利用资源，充分发挥强大的信息技术优势
互联网已成为我们学习、生活中不可或缺的部分，在网络环境下，我们的教学资源也越来越丰富。比如有许多优秀的教育网站都给我们提供了很多优秀的课件、课例以及教学软件，这些我们都可以进行下载使用。另外，在一些相关的教育教学论坛上我们也可以和全国各地的同行进行交流学习，有问题就可以提出，会得到热心的帮助。当然，面对如此繁多的教学资源，作为教师要学会合理运用教育资源，我们要根据自己的实际选择那些能在课堂教学中真正发挥作用的资源来用，只有这样才能够真正做到让教学手段服务于教学目的，从而提高课堂效率。
三、用信息技术手段创设合理的教学和学习情境
作为一线教师，只有在自己的教学思路清晰的情况下才能够设计出生动、有效的教学情境。每节课开始导入至关重要，因为精彩的开场会激发学生的学习兴趣，学生便愿意参与到教学之中。学生对电脑操作是比较感兴趣的，如果配以教师导入的激发，那么学生的参与热情便会更加高涨。例如：在外研版三年级英语有关颜色的模块学习中，我们就可以设计变色龙在不同颜色环境中显现不同的颜色，配以相应的情景对话，寓教于乐，激发出学生的学习兴趣，从而使英语课堂也充满了活力。在学生学习的过程中，教师也要注意为他们创设良好的学习情境，例如：在设计练习时，设计一些趣味性较浓厚的声音或者图片，让学生始终处在兴奋的状态，激发出学生的的探究欲望，这样教学效率就会达到事半功倍的效果。
四、现代信息技术教育课堂的分享与拓展
现代信息技术迅猛发展，使得我们应在课堂上不断拓展与教学内容相关的新知识，让学生了解信息技术的发展，并享受到新技术为生活和学习带来的便利，引领学生走向更广阔的信息世界。在分享拓展环节中，教师首先要在课前认真研读教材，根据教材内容及学生的认识水平布置切实可行的任务，引导学生课前带着任务去探索、实践，在亲身实践中逐渐了解知识，为课堂学习打下良好的基础。然后是通过多媒体技术分享交流，学生可通过多媒体技术分享实践中遇到的困难及解决方式，教师在整个过程中根据情况有针对性地进行批注指导，分享交流之后進行跟进练习。学生在课前为了完成任务，选择的方法可能单一，而分享交流后已经了解了更多解决问题的方法，此时他们根据学习目标再次实践，就会达到“教”与“学”的高度统一。教师必要时可进行辅导，给予学生及时的帮助。教师通过设置一些能拓展的问题，给学生提出更高层次的要求，他们就可以在教师安排的拓展内容中汲取更多、更实用的营养，积极性更高。这样即为学生创建一种交往的环境，学生在这种环境中共同学习，分享学习资源、情感和体验，有利于其交往意识和学习能力的提升，有利于学习共同体的形成和凝聚。我们通常的做法是利用班级微信群或QQ群，课前（布置收集资料任务），课中（展示个人学习收获），课后（反馈学习成果，集中解决遗留的问题）。还可以利用学乐云平台，布置学习任务，解决学习生活中出现的问题。这些信息技术手段的运用，转变过去单一的书本学习，把过去的课前、课后的“无声”教学转变为“有声”教学，这将大大提升学生的学习主动性和参与性。既可以扭转学习的单一与枯燥，又可以培养学生从不同的途径获取知识的方式方法，从而达到提升教育教学水平的目的。