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随着我国新课改的实施，自主互助型教学模式在我国目前的初中物理教学中得到了较为广泛的运用，其所具有的特点非常适合开展初中物理教学，能够在原有的基础上提升课堂教学效果，具有着广阔的应用前景。在这种教学模式中，通过教师根据教学内容对学生进行适当的引导与调控，进而在同学生发展需求良好联系的基础上构建出更符合学生需求的教学流程。对于该种教学模式来说，其来自生活，需要教师在实际教学过程中能够将教学目标作为教学模式开展的中心，并在自身作为课堂教学主导的基础上将学生作为教学的主体，以此将课堂的时间以及空间都交给学生，帮助学生能够以更为具体、全方位的形式开展学习任务，进而大幅度地提升物理教学效果。
1自主互助型教学模式在初中物理教学中的应用
在初中物理教学的过程中，学生的主体性是非常重要的，需要教师通过适当措施明确学生所具有的主体性，并以此为基础在对教学基准点进行把握的基础上开展接下来的教学工作。对此，教师可以从以下几个方面入手，在初中物理课堂中对自主互助型教学模式进行更好的应用。
1。1根据学生兴趣设置疑问
对于物理学科来说，在学习的过程中对于学生的思维应用能力往往具有着较高的要求，而正是这种情况的存在，则会使得很多学生在对初中物理这门课程进行学习时往往感觉到难度较大、学习起来非常困难。在这种情况下，就需要教师能够通过科学、有效的方式对学生的物理学习兴趣进行激发，并在同物理这门学科特点进行良好结合的基础上以更具趣味、形象的材料应用来最大程度的激发学生学习兴趣，以此帮助学生能够更快地进入到学习状态之中。除此之外，教师也可以根据班级学生的不同特点而对其制定对应的教学模式，并使用新颖的教学方法如悬念法以及实验法进行教学，最大程度地激发学生的学习兴趣。
比如在初中物理压强知识的学习时，教师在课程正式开始之前可以安排学生观看两幅图片，并在展示图片的同时向学生提问：图片中的骆驼在沙漠中高速的行走，但是它的脚为什么没有陷入到沙漠的砂子中呢？通过这种设疑方式的应用，则能够使学生的求知欲望得到了较大的提升，非常想从教师的口中寻找到答案。此时，教师则可以向学生进行进一步的引导：上述情况的存在同物理课程中的压强知识是具有密切联系的，要想获得上述问题的答案，就需要对压强的相关知识进行学习，以此使学生能够以较强的积极性投入到新知识的学习之中。
1。2确定目标进行引导
教学目标的制定是教师进行自主互助型教学的一个重要环节，通过正确教学目标的制定，则能够更好地将物理课程的教学形式同教学内容进行统一的处理。在此过程中，能够引起教师重视的是，在初中教学课堂中，教学目标是一个重要的组成部分，教学目标设置合理与否将直接对初中物理课程教学的效果产生影响，可以说是整个初中物理教学中至关重要的一个关键点。在这个关键点基础上，需要教师在开展教学之前能[HJ1。5mm]够对本堂课程的教学目标进行积极的明确，并在目标确定之后在后续的教学过程中能够无时无刻地将一切教学活动都围绕此目标开展，以此在帮助学生对本堂课堂的学习目标进行巩固的基础上与学生一同对相关问题进行研究与分析，进而使学生能够对物理这门课程学习所具有的方向性以及指令性进行明确。与此同时，教师在教学中也应当能够对课程标准要求等内容进行深入、严密的分析，在与学生实际情况良好结合的基础上将目标以较为全面的方式覆盖到学生的价值观、知识、态度、技能、行为以及情感等各个方面。
还是以初中物理的压强知识教学为例，在该项内容的课程中，教师则可以从三个方面对教学目标进行明确：首先，要通过对压强概念的认识，对压强大小与哪些因素存在关联，对增大或减小压强的方式进行了解；其次，通过对现实生活中压强现象的观察对压强这个概念进行更为深刻的理解，并通过实验的方式对压力大小产生影响的因素进行探究，对压强的公式等进行把握，并在这个过程中学会提问、数据研究以及总结等等；最后，要通过实验、观察等方式学会对生活、客观事实进行观察的方式，并在此基础上要求学生能够根据教学目标对教材进行更为深入的阅读与理解。
1。3开展课堂讨论
当教师将本堂课程的教学目标制定完毕之后，则可以正式开展本堂课程的探究活动。对于一个科学的课堂探究活动来说，其主要具有以下几个方面，即针对课程内容提出问题、提出假设、进行分析、小组讨论、实验验证、效果评估以及后续交流等等，对于这部分因素来说，并不是每个问题都必须一个不落的，教师可以根据本堂课程的教学内容以及教学目标对不同的因素进行选择。一般来说，实验是初中物理教学过程中不可缺少的一个环节，通过实验这种直观的方式能够在提升学生学习兴趣的同时更好地对相关知识进行掌握。对此，教师在进行实验时则可以与学生共同对实验进行设计，并使用投影仪、视频展台以及多媒体等设备帮助学生在对学习诱因进行明确的基础上使其能够在本堂课程的教学目标下更好地开展讨论以及交流活动，并在此过程中积极地对学生的见解与看法进行倾听与掌握。
依然以压强知识点为例，在教学内容完成之后，教师可以向学生进行适当的提问：与压力作用效果具有联系的因素有哪些？我们应当怎样对压力以及受力面积等变量进行控制？当教师对学生的讨论意见进行掌握之后，则需要对学生开展指导工作。在学生自学方面，其属于一种具有认知特征的学习，具有着较为明确的目标性特征，通过教师的指导，则能够帮助学生在明确目标的基础上对自身的记忆能力、思维能力以及理解能力进行充分的发挥，进而对学习资料进行更好的分解与掌握。而在教师对学生进行实际指导的过程中，则需要能够对学生所存在的困惑情况进行及时的了解，对于物理基础不是很好的学生来说，教师可以在掌握情况之后对其提供及时的帮助，并在对班级学生自学进度的变化情况掌握的基础上对课堂的教学目标以及教学过程进行及时的调整，进而以更具针对性的方式完成教学活动。
1。4开展导学与合作答疑
在上述教学流程完成之后，则需要教师进一步加强学生的学习信息反馈，在对相关信息掌握的基础上继续进行自主互助型的教学控制。在此过程中，教师需要继续在课堂中充分发挥自身的主导作用，将对于物理学教学进行探究的情感以及知识向学生进行传递，并将其形成学生积极学习的一种动力以及能力，可以说是非常基础的一项工作。而在此基础上，教师也可以根据教学内容为学生设置一定数量的试题安排学生进行解答，当所有学生都解答完毕之后，则由教师根据学生的解答情况对重点问题进行补充性的讲解以及纠正。而对于掌握水平较差的学生来说，则可以对其进行针对性的辅导，以此进一步保障其学习效果。
1。5知识点的检查与巩固
检查学生知识点掌握情况的最好方式就是反馈，而教师在获取学生反馈时，则需要保证反馈的及时性，因为只有保障反馈的及时性，才能够为学生留下更为深刻的印象，进而起到了强化记忆的效果，且同时能够对学生思维层面所存在的错误进行及时的纠正。在初中物理课堂上，教师经常会根据实际教学的需要而为学生安排一定的习题。在习题的设置方面，则需要对习题的质量以及难度做好控制，并安排学生进行完成。而当学生完成之后，则需要鼓励学生根据习题中存在疑问的地方主动地向学生提问，而当教师在对相关知识点解释完毕之后，则需要及时的对该学生的这种精神进行表扬，以帮助学生能够更好地学习的同时对所学的内容进行更好的记忆。而当发现学生存在的错误时，则需要在对学生错误进行及时纠正的同时鼓励学生对其进行反思，使其能够对所学习到的知识产生正确的认识，通过这种方式，则能够在对学生质疑精神进行培养的同时进一步优化了课堂学习效果。
1。6实现扩展迁移
对于初中物理这门课程来说，与初中的其他课程之间存在着较强的联系性以及共同性，在这种情况下，教师需要帮助学生能够在学不同知识类型的共同点方面进行寻找、掌握的基础上对科学的迁移情景进行设置，以此帮助其能够更好地对相关知识进行理解与掌握。通过对学生的训练与指导培养学生的概括能力、联想能力，让学生可以深刻地把握好新知识与旧知识之间的共通点，帮助学生自己分析相关的过程、条件与原理，把握好物理学的规律与概念。此外，教师需要着重培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生掌握知识迁移的方式，这对于学生的后续发展都是十分有益的。
2结束语
可以说，初中物理对于学生的物理能力培养具有着积极的意义，是今后物理知识学习的重要基础。本文中，我们对自主互助型教学模式在初中物理教学中的应用进行了一定的研究，需要教师在掌握教学方式重点的基础上在课堂中对其进行科学的运用。
1自主互助型教学模式在初中物理教学中的应用
在初中物理教学的过程中，学生的主体性是非常重要的，需要教师通过适当措施明确学生所具有的主体性，并以此为基础在对教学基准点进行把握的基础上开展接下来的教学工作。对此，教师可以从以下几个方面入手，在初中物理课堂中对自主互助型教学模式进行更好的应用。
1。1根据学生兴趣设置疑问
对于物理学科来说，在学习的过程中对于学生的思维应用能力往往具有着较高的要求，而正是这种情况的存在，则会使得很多学生在对初中物理这门课程进行学习时往往感觉到难度较大、学习起来非常困难。在这种情况下，就需要教师能够通过科学、有效的方式对学生的物理学习兴趣进行激发，并在同物理这门学科特点进行良好结合的基础上以更具趣味、形象的材料应用来最大程度的激发学生学习兴趣，以此帮助学生能够更快地进入到学习状态之中。除此之外，教师也可以根据班级学生的不同特点而对其制定对应的教学模式，并使用新颖的教学方法如悬念法以及实验法进行教学，最大程度地激发学生的学习兴趣。
比如在初中物理压强知识的学习时，教师在课程正式开始之前可以安排学生观看两幅图片，并在展示图片的同时向学生提问：图片中的骆驼在沙漠中高速的行走，但是它的脚为什么没有陷入到沙漠的砂子中呢？通过这种设疑方式的应用，则能够使学生的求知欲望得到了较大的提升，非常想从教师的口中寻找到答案。此时，教师则可以向学生进行进一步的引导：上述情况的存在同物理课程中的压强知识是具有密切联系的，要想获得上述问题的答案，就需要对压强的相关知识进行学习，以此使学生能够以较强的积极性投入到新知识的学习之中。
1。2确定目标进行引导
教学目标的制定是教师进行自主互助型教学的一个重要环节，通过正确教学目标的制定，则能够更好地将物理课程的教学形式同教学内容进行统一的处理。在此过程中，能够引起教师重视的是，在初中教学课堂中，教学目标是一个重要的组成部分，教学目标设置合理与否将直接对初中物理课程教学的效果产生影响，可以说是整个初中物理教学中至关重要的一个关键点。在这个关键点基础上，需要教师在开展教学之前能[HJ1。5mm]够对本堂课程的教学目标进行积极的明确，并在目标确定之后在后续的教学过程中能够无时无刻地将一切教学活动都围绕此目标开展，以此在帮助学生对本堂课堂的学习目标进行巩固的基础上与学生一同对相关问题进行研究与分析，进而使学生能够对物理这门课程学习所具有的方向性以及指令性进行明确。与此同时，教师在教学中也应当能够对课程标准要求等内容进行深入、严密的分析，在与学生实际情况良好结合的基础上将目标以较为全面的方式覆盖到学生的价值观、知识、态度、技能、行为以及情感等各个方面。
还是以初中物理的压强知识教学为例，在该项内容的课程中，教师则可以从三个方面对教学目标进行明确：首先，要通过对压强概念的认识，对压强大小与哪些因素存在关联，对增大或减小压强的方式进行了解；其次，通过对现实生活中压强现象的观察对压强这个概念进行更为深刻的理解，并通过实验的方式对压力大小产生影响的因素进行探究，对压强的公式等进行把握，并在这个过程中学会提问、数据研究以及总结等等；最后，要通过实验、观察等方式学会对生活、客观事实进行观察的方式，并在此基础上要求学生能够根据教学目标对教材进行更为深入的阅读与理解。
1。3开展课堂讨论
当教师将本堂课程的教学目标制定完毕之后，则可以正式开展本堂课程的探究活动。对于一个科学的课堂探究活动来说，其主要具有以下几个方面，即针对课程内容提出问题、提出假设、进行分析、小组讨论、实验验证、效果评估以及后续交流等等，对于这部分因素来说，并不是每个问题都必须一个不落的，教师可以根据本堂课程的教学内容以及教学目标对不同的因素进行选择。一般来说，实验是初中物理教学过程中不可缺少的一个环节，通过实验这种直观的方式能够在提升学生学习兴趣的同时更好地对相关知识进行掌握。对此，教师在进行实验时则可以与学生共同对实验进行设计，并使用投影仪、视频展台以及多媒体等设备帮助学生在对学习诱因进行明确的基础上使其能够在本堂课程的教学目标下更好地开展讨论以及交流活动，并在此过程中积极地对学生的见解与看法进行倾听与掌握。
依然以压强知识点为例，在教学内容完成之后，教师可以向学生进行适当的提问：与压力作用效果具有联系的因素有哪些？我们应当怎样对压力以及受力面积等变量进行控制？当教师对学生的讨论意见进行掌握之后，则需要对学生开展指导工作。在学生自学方面，其属于一种具有认知特征的学习，具有着较为明确的目标性特征，通过教师的指导，则能够帮助学生在明确目标的基础上对自身的记忆能力、思维能力以及理解能力进行充分的发挥，进而对学习资料进行更好的分解与掌握。而在教师对学生进行实际指导的过程中，则需要能够对学生所存在的困惑情况进行及时的了解，对于物理基础不是很好的学生来说，教师可以在掌握情况之后对其提供及时的帮助，并在对班级学生自学进度的变化情况掌握的基础上对课堂的教学目标以及教学过程进行及时的调整，进而以更具针对性的方式完成教学活动。
1。4开展导学与合作答疑
在上述教学流程完成之后，则需要教师进一步加强学生的学习信息反馈，在对相关信息掌握的基础上继续进行自主互助型的教学控制。在此过程中，教师需要继续在课堂中充分发挥自身的主导作用，将对于物理学教学进行探究的情感以及知识向学生进行传递，并将其形成学生积极学习的一种动力以及能力，可以说是非常基础的一项工作。而在此基础上，教师也可以根据教学内容为学生设置一定数量的试题安排学生进行解答，当所有学生都解答完毕之后，则由教师根据学生的解答情况对重点问题进行补充性的讲解以及纠正。而对于掌握水平较差的学生来说，则可以对其进行针对性的辅导，以此进一步保障其学习效果。
1。5知识点的检查与巩固
检查学生知识点掌握情况的最好方式就是反馈，而教师在获取学生反馈时，则需要保证反馈的及时性，因为只有保障反馈的及时性，才能够为学生留下更为深刻的印象，进而起到了强化记忆的效果，且同时能够对学生思维层面所存在的错误进行及时的纠正。在初中物理课堂上，教师经常会根据实际教学的需要而为学生安排一定的习题。在习题的设置方面，则需要对习题的质量以及难度做好控制，并安排学生进行完成。而当学生完成之后，则需要鼓励学生根据习题中存在疑问的地方主动地向学生提问，而当教师在对相关知识点解释完毕之后，则需要及时的对该学生的这种精神进行表扬，以帮助学生能够更好地学习的同时对所学的内容进行更好的记忆。而当发现学生存在的错误时，则需要在对学生错误进行及时纠正的同时鼓励学生对其进行反思，使其能够对所学习到的知识产生正确的认识，通过这种方式，则能够在对学生质疑精神进行培养的同时进一步优化了课堂学习效果。
1。6实现扩展迁移
对于初中物理这门课程来说，与初中的其他课程之间存在着较强的联系性以及共同性，在这种情况下，教师需要帮助学生能够在学不同知识类型的共同点方面进行寻找、掌握的基础上对科学的迁移情景进行设置，以此帮助其能够更好地对相关知识进行理解与掌握。通过对学生的训练与指导培养学生的概括能力、联想能力，让学生可以深刻地把握好新知识与旧知识之间的共通点，帮助学生自己分析相关的过程、条件与原理，把握好物理学的规律与概念。此外，教师需要着重培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生掌握知识迁移的方式，这对于学生的后续发展都是十分有益的。
2结束语
可以说，初中物理对于学生的物理能力培养具有着积极的意义，是今后物理知识学习的重要基础。本文中，我们对自主互助型教学模式在初中物理教学中的应用进行了一定的研究，需要教师在掌握教学方式重点的基础上在课堂中对其进行科学的运用。