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《数学课程标准》在总体目标中提出:通过义务教育阶段的学习,学生能“初步形成评价与反思的意识”,“形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯”。由此可见,学习是反思的,没有反思的学习不可能深刻。教师是学生的引路人,更是反思性学习的促进者。在教学中,教师必须积极创造反思条件和各种教学途径,采取适当的策略,引导学生自觉反思。