笔者是一名普通的小学语文毕业班教师。从事班主任工作26年来，深深地体会到一个给力的班主任自己不仅在教学方面要提高，在学校班级管理中应该做一位人人点赞的有心人，做学生当中更应该做一个知心人，切实做到传道、授业、解惑，只有这样才能做一名优秀合格给力的人民教师。在学生的成长过程中，班主任具有举足轻重的作用。一个优秀合格给力的班主任不仅能教给学生知识，启迪学生智慧，而且会深深影响学生的整个人生。因此，班主任应学会善于和学生进行沟通交流。班级工作如同教学一样，虽无定法之说，却有方法之论。
　　一、制定一套严明的班级制度
　　没有规矩，不成方圆。笔者做班主任26年来，一直坚持以法治班，结合自己本班的实际制定一套内容详尽的班级管理制度。
　　刚开始实施《班级管理制度》，不少学生抱有无所谓的态度，认为这不过是老师讲讲，一阵风就过去了：讲不讲由你，做不做由我。因此，违纪的学生较多，班级扣分也较多。针对这种思想状况，笔者做了以下工作：1. 学习制度，明确目的；2. 对照制度，发现问题；3. 分析情况，制定措施。在笔者的严厉督促之下加上班干部的严格操作，经过两个星期适应后，违纪的现象减少了。“行为规范先进班的流动红旗”“文明班”随之而来。但有时还会出现一些突发事件，令人防不胜防，经过教育后，学生们更加遵守纪律了。有一次，我班的一个学生（班干部）来到学校时才发觉没有穿校服，结果被值日生扣分了。班干部说情况有点特殊，建议不要作违纪处理。笔者一方面教育那位学生没做好上学前的准备；另一方面告诉学生遇到类似这样的情况，应尽快找班主任，让老师想办法。后来遇到类似的情况，学生都能处理得较好。
　　二、善于处理违纪的学生
　　教师要对违纪学生循循善诱，因人施法，妥善处理，化害为益。对于老师而言，在了解学生的基础上进行因材施教，是最有效果的上课方法。智慧要靠智慧来唤醒，教师要有足够的智慧去认识学生的差异，因势利导，并设计出个性化的教育方案。良心要用良心来感化，爱要以爱来栽培，德则以德滋润。教师只要是真诚帮助，把爱如阳光一样沐浴每一位学生的心灵，关心体贴学生，从学生角度看问题，想问题，对待问题，处理问题，并满足其合理要求，再顽劣的学生也会被老师的关爱唤醒。正确判断学生违纪的实质，采取不同的矫正措施。多年来，笔者在六年级语文课堂上大力推行这样一种充满“爱”的处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，罚他上讲台讲一个小故事；对于违反纪律，不完成作业，情节比较严重的学生，罚他们用签字笔写一份150字左右的违反纪律心理报告，描述他为什么违纪的心理并提出改正建议，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过多的实践后，笔者发现这种处罚方式的效果比以前罚抄课文明显好了很多。
　　反思则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进，思进则成。教学是动态行为，社会行為，合作行为，是不断反思的过程。只有把所有的教学意图与教学情景紧密结合才是杜绝学生违纪的重要保障；反复思考，去粗取精，去害存益，才能有效抑制学生的违纪现象，实现愉悦的全面教学。
　　三、培养一支高效率的班干部队伍
　　班级工作繁琐复杂，班主任如果事事亲为，每天就会忙得晕头转向，效果也并不理想，工作效率也低。问题的关键所在就在于没有很好地培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部和学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片蓝天的。
　　首先当然要有一套切实可行的班级管理制度，更重要的还要有一批认真负责的学生干部去操作、落实，才能轻松自如，得心应手。笔者觉得用给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是挺有用的。笔者以前也用过这种方法，但用起来不那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部戴高帽子虽然可以激励班干部的斗志，但是也会无意中引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，甚至有些学生公开指出班干部的不是。
　　经过反思，笔者改变时间和场合，由公开表扬逐渐变为隐蔽表扬，经常在召开班干部会议的时候表扬，并让他们提建议，给班干部戴“高帽子”后班干部做事情的积极性很高涨。但每一个学生的情绪不可能永远高涨，在遇到挫折的时候，班干部也很容易沮丧，这个时候班主任就应该教他们一些工作方法和技巧。
　　责任编辑 罗 峰