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高职学生普遍存在不愿意写作、写作自我效能感低下、写作焦虑、拒绝写作等写作动机障碍。本文分析了造成障碍的诸多原因：写作经验、培养目标和教育层次、教师写作观念、写作任务难度等,并在此基础上,提出了解决问题的对策。
探究高职写作动机障碍成因及改进策略
【摘 要】
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高职学生普遍存在不愿意写作、写作自我效能感低下、写作焦虑、拒绝写作等写作动机障碍。本文分析了造成障碍的诸多原因：写作经验、培养目标和教育层次、教师写作观念、写作任
【机 构】
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常州广播电视大学
【出 处】
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湖南广播电视大学学报
【发表日期】
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2010年4期
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