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摘 要：初中化学是一门建立在实验基础之上的学科，通过化学实验可以实现综合性的教育功能，让学生喜欢化学，并在化学实验中认真观察和创新。通过优化实验教学的各个流程，让学生能够理解化学的科学思维和基本的操作步骤。教师要加强对学生动手操作能力的培养，让学生通过积极参与，对化学这门学科有更加积极的认识。
关键词：初中化学;实验教学;化学教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）20-0036-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.028
化学实验是让学生建立起来对化学学习兴趣的重要途径，也是让学生理解和消化抽象的基础概念和理论内容的重要方法。学生学习化学需要一定的抽象思维能力，然而学习任何一门学科都需要学生将直观和抽象的思维融合在一起，才能对于一门学科有更加全面的认识。化学的感性认识靠化学实验提供，重视化学实验是素质教育的重要标志。实验是化学的灵魂，是化学知识不断完善的动力源泉。实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣，而且可以帮助学生形成概念，掌握知识和技能，培养观察和实验能力，有助于培养科学素质，是实施素质教育、培养学生实践能力和创新精神的有效举措。那么，在初中化学教学中该如何进行实验教学呢？
在初中化學的学习中，很多实验是验证性的，然而这样的验证性实验对于学生吸引力并不大，所以教师需要多融入一些创新的思想，设计一些探索性的实验，吸引学生的注意力，让学生能够在好奇心的驱使下积极完成实验操作的任务。探究性的实验对于学生来说，结果是未知的，因为他们的头脑中没有一些先入为主的结论，使得他们的思维变得更加开放，也让学生在整个实验过程中更加谨慎地操作。所以，教师要积极地发挥探究性实验的作用，并能多提出一些问题，启发学生的思考。让学生自己着手设计探究性实验，让他们能够带着一种科学研究的意识来进行实验的设计和操作，这对于培养学生的科学探究能力来说是非常必要的。
近20年来，环境污染的问题越来越引起人类的重视。在环保观念的主导之下，绿色观念需要引入到化学实验的教学中。教师在教学中，要让学生从思想上重视绿色观念，并且在行动上着手设计一些绿色实验。例如，实验中所需要的化学药剂，是否对自然环境有害？从环境资源节约的角度来看，学生整个实验的过程中还有哪些环节可以从节约的角度进行一些调整。化学教师能否主动将一些绿色的观念传递给学生，是绿色观念融入化学教学中的重点。
从绿色观念出发，在化学实验室当中，我们在很多方面都需要注意。例如化学实验仪器的存放是否体现了绿色的观念？为了避免造成不必要的污染，胶头滴管应该各自放在对应的烧杯之中，也就是一只烧杯放置一支胶头滴管。如果在实验过程中可能产生有毒有害的气体，那么，尾气的处理就非常必要。要警告学生千万不能把有毒有害的气体排放到大气之中，轻则伤害自己的身体，重则危害周围的大气环境。因此，绿色观念已经渗透到了人们生活的方方面面。教师在进行化学实验的教学中，也要让学生从绿色的角度去考虑化学实验的创新设计。学生们在着手开展一些探索性的实验时，要充分从科学的角度做出一定的预测，这样的实验结果可能对人类产生什么样的影响，是否会危害人们的生活环境？如果会危害人们的生活环境，那就需要保持足够的谨慎。
在传统的初中化学的课堂上，教师会采用演示实验的方式，让学生了解一些经典的实验过程，教师一边操作一边让学生认真地观察，并掌握其中的基本要领。然而有一些实验由于操作的难度较大，或者危险系数比较高，教师难以在现场进行演示，这就使得学生对于这样的实验内容以及相应的概念和原理等内容没有清晰的认识和理解。为了弥补演示实验的不足，教师可以结合现代化的技术手段，丰富演示实验的具体途径。可以将一些演示实验的视频资料在课堂上集中面向学生播放，让学生通过认真地观察和讨论掌握其中的要点。所以，现代化的技术手段可以极大地扩张课堂教学的范围，也能够弥补课堂教学的诸多不足。
在平时的教学中，教师要加强实验教学资料的收集整理工作。要保持高度的严谨性，避免因为化学实验操作不当等带来的伤害。尤其在实验操作规程方面，要让学生认真地观察演示实验的过程。虽然不能亲自操作，然而通过这样的观察，学生也会从中掌握一些经验。因此，这在学习的过程中也是非常必要的。现代化的非常丰富的技术手段是非常必要的媒介。教师要经常通过互联网搜集有关的资料，并自然地运用在自己的课堂教学中。
总之，初中化学实验教学是调动学生对于化学学科兴趣，促进学生理解认识化学学科知识体系的重要途径。教师要注重演示实验的过程，并且丰富学生学习的途径。另外，初中化学教师也要善于将最新的化学学科的发展前沿成果融入学科教学中，让学生充分认识化学这门学科在生活中的价值。要发挥学生的主体作用，将创新的思想和理念融入到实验设计中。尤其要结合素质教育的理念，培养学生的创新素质，鼓励学生大胆进行探究性实验，并且遵守化学实验中的一些基本操作规程，保护好自己和他人。
参考文献：
[1]邱新华.高中化学课堂演示实验教学的几种方法[J].中学课程资源，2019（2）.
[2]魏惠敏.在高中化学实验中开展研究性学习的实践与探索[J].中学课程资源，2019（2）.[责任编辑 张宏丽]
作者简介：娄卫润（1971.8— ），女，汉族，河北秦皇岛人，中学高级，研究方向：初中化学教学。
刘松林（1976.8— ），男，汉族，河北香河人，中学高级，研究方向：初中化学教学。
关键词：初中化学;实验教学;化学教学
中图分类号：G63 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）20-0036-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.028
化学实验是让学生建立起来对化学学习兴趣的重要途径，也是让学生理解和消化抽象的基础概念和理论内容的重要方法。学生学习化学需要一定的抽象思维能力，然而学习任何一门学科都需要学生将直观和抽象的思维融合在一起，才能对于一门学科有更加全面的认识。化学的感性认识靠化学实验提供，重视化学实验是素质教育的重要标志。实验是化学的灵魂，是化学知识不断完善的动力源泉。实验不仅可以激发学生学习化学的兴趣，而且可以帮助学生形成概念，掌握知识和技能，培养观察和实验能力，有助于培养科学素质，是实施素质教育、培养学生实践能力和创新精神的有效举措。那么，在初中化学教学中该如何进行实验教学呢？
一、通过精心的创新设计实验，让学生了解实验的探究性
在初中化學的学习中，很多实验是验证性的，然而这样的验证性实验对于学生吸引力并不大，所以教师需要多融入一些创新的思想，设计一些探索性的实验，吸引学生的注意力，让学生能够在好奇心的驱使下积极完成实验操作的任务。探究性的实验对于学生来说，结果是未知的，因为他们的头脑中没有一些先入为主的结论，使得他们的思维变得更加开放，也让学生在整个实验过程中更加谨慎地操作。所以，教师要积极地发挥探究性实验的作用，并能多提出一些问题，启发学生的思考。让学生自己着手设计探究性实验，让他们能够带着一种科学研究的意识来进行实验的设计和操作，这对于培养学生的科学探究能力来说是非常必要的。
二、在化学实验的教学中引入绿色观念
近20年来，环境污染的问题越来越引起人类的重视。在环保观念的主导之下，绿色观念需要引入到化学实验的教学中。教师在教学中，要让学生从思想上重视绿色观念，并且在行动上着手设计一些绿色实验。例如，实验中所需要的化学药剂，是否对自然环境有害？从环境资源节约的角度来看，学生整个实验的过程中还有哪些环节可以从节约的角度进行一些调整。化学教师能否主动将一些绿色的观念传递给学生，是绿色观念融入化学教学中的重点。
从绿色观念出发，在化学实验室当中，我们在很多方面都需要注意。例如化学实验仪器的存放是否体现了绿色的观念？为了避免造成不必要的污染，胶头滴管应该各自放在对应的烧杯之中，也就是一只烧杯放置一支胶头滴管。如果在实验过程中可能产生有毒有害的气体，那么，尾气的处理就非常必要。要警告学生千万不能把有毒有害的气体排放到大气之中，轻则伤害自己的身体，重则危害周围的大气环境。因此，绿色观念已经渗透到了人们生活的方方面面。教师在进行化学实验的教学中，也要让学生从绿色的角度去考虑化学实验的创新设计。学生们在着手开展一些探索性的实验时，要充分从科学的角度做出一定的预测，这样的实验结果可能对人类产生什么样的影响，是否会危害人们的生活环境？如果会危害人们的生活环境，那就需要保持足够的谨慎。
三、采用现代化的技术手段将演示实验的有效性提升
在传统的初中化学的课堂上，教师会采用演示实验的方式，让学生了解一些经典的实验过程，教师一边操作一边让学生认真地观察，并掌握其中的基本要领。然而有一些实验由于操作的难度较大，或者危险系数比较高，教师难以在现场进行演示，这就使得学生对于这样的实验内容以及相应的概念和原理等内容没有清晰的认识和理解。为了弥补演示实验的不足，教师可以结合现代化的技术手段，丰富演示实验的具体途径。可以将一些演示实验的视频资料在课堂上集中面向学生播放，让学生通过认真地观察和讨论掌握其中的要点。所以，现代化的技术手段可以极大地扩张课堂教学的范围，也能够弥补课堂教学的诸多不足。
在平时的教学中，教师要加强实验教学资料的收集整理工作。要保持高度的严谨性，避免因为化学实验操作不当等带来的伤害。尤其在实验操作规程方面，要让学生认真地观察演示实验的过程。虽然不能亲自操作，然而通过这样的观察，学生也会从中掌握一些经验。因此，这在学习的过程中也是非常必要的。现代化的非常丰富的技术手段是非常必要的媒介。教师要经常通过互联网搜集有关的资料，并自然地运用在自己的课堂教学中。
总之，初中化学实验教学是调动学生对于化学学科兴趣，促进学生理解认识化学学科知识体系的重要途径。教师要注重演示实验的过程，并且丰富学生学习的途径。另外，初中化学教师也要善于将最新的化学学科的发展前沿成果融入学科教学中，让学生充分认识化学这门学科在生活中的价值。要发挥学生的主体作用，将创新的思想和理念融入到实验设计中。尤其要结合素质教育的理念，培养学生的创新素质，鼓励学生大胆进行探究性实验，并且遵守化学实验中的一些基本操作规程，保护好自己和他人。
参考文献：
[1]邱新华.高中化学课堂演示实验教学的几种方法[J].中学课程资源，2019（2）.
[2]魏惠敏.在高中化学实验中开展研究性学习的实践与探索[J].中学课程资源，2019（2）.[责任编辑 张宏丽]
作者简介：娄卫润（1971.8— ），女，汉族，河北秦皇岛人，中学高级，研究方向：初中化学教学。
刘松林（1976.8— ），男，汉族，河北香河人，中学高级，研究方向：初中化学教学。