【摘 要】
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多面体知识是初中阶段数学重要的内容，集内容知识、教学知识和学生认知于一体。内容知识被定义为关于事实、概念、概念之间的关系和数学过程的知识，教学知识是指教师在组织多面体教学过程中的知识，而学生认知则是作为教师对学生在多面体学习方面错误的认识。通过记录教学过程和采访学生收集数据，对数据进行简化、分类和解释分析，结果表明，教师倾向于将概念和过程解释结合起来，通过提供立体支架模型和采用同学辅导来纠正错误并
【基金项目】
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兰州市教师个人课题“基于数学活动的初中数学教学策略研究”（项目编号：LZ[2021]GR00XXX0678）研究成果；
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多面体知识是初中阶段数学重要的内容，集内容知识、教学知识和学生认知于一体。内容知识被定义为关于事实、概念、概念之间的关系和数学过程的知识，教学知识是指教师在组织多面体教学过程中的知识，而学生认知则是作为教师对学生在多面体学习方面错误的认识。通过记录教学过程和采访学生收集数据，对数据进行简化、分类和解释分析，结果表明，教师倾向于将概念和过程解释结合起来，通过提供立体支架模型和采用同学辅导来纠正错误并解决学生在多面体学习上的困难。
其他文献
深度学习是提高学生综合能力、培养学生核心素养的有效途径，而开展单元主题式教学是促使学生实现深度学习的重要手段。对此，初中数学教师应实施单元主题式教学，从确定单元学习主题、明确单元学习目标、设计单元学习活动、制定持续性评价方案四个方面促进深度学习的落实，进而培养学生的高阶思维和创新能力。
初中数学核心素养包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六方面内容。从核心素养出发开展初中数学教学是新课程标准的教学要求，更是当代学生全面发展的要求。这需要教师重新审视自己的教学理念和教学的方式方法，从促进学生全面发展的角度出发，结合教学内容及学生的认知特点，探索行之有效的初中数学教学模式。
探索农文旅长效融合机制是实现乡村可持续发展、实施乡村振兴战略的重要举措。鉴于此，选取表征农文旅发展水平的名录数据作为研究对象，综合运用耦合协调度模型（Coupling coordination degree,CCD）和地理探测器等方法，定量探究了中国农文旅空间耦合协调发展空间分异特征及影响肌理。结果表明：（1）农、文、旅3产业发展水平不同步性、空间分布不均衡性特征突出。（2）农文旅融合发展呈现“文
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由于每个学生所处的学习环境和生长环境有着较大的差别，所以学生的学习能力也会各有不同。在核心素养指导下，差异化教学的侧重点在于针对不同的学生进行有差异化的教学。在初中数学课堂教学中，采用差异化教学可以促进学生的个性化发展，全面提升学生数学能力。当前的数学差异化教学虽然取得了一定的成绩，但仍存在许多不足之处，需要教师重视和认真改进，提升差异化教学在初中数学教学中的运用效果。
赘皮是亚洲人常见的内眦形态。内眦赘皮矫正术可以有效矫正内眦赘皮，然而过度矫正会带来令人不满意的结果。随着人们对内眦美学认知的提高，内眦过度矫正后重建的需求不断增加，内眦重建的技术开始被提出。现就近十年内眦重建术的出现和应用进展作一综述。
目的：评价分析老年高血压患者接受吴茱萸穴位贴联合耳穴压豆干预后血压水平变化与睡眠质量情况的变化。方法：选取2019年10月至2020年12月广州中医药大学第一附属医院收治的老年高血压患者126例作为研究对象，按照抽签法分为对照组和观察组，每组63例。对照组采用常规药物治疗，观察组在常规药物治疗的基础上增加吴茱萸穴位贴联合耳穴压豆治疗，比较2组患者治疗前后血压水平变化以及匹兹堡睡眠质量指数（PSQI
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