用好思辨阅读方式,重构经典文本价值——以《烛之武退秦师》为例

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<正>《烛之武退秦师》是《左传》中的名篇。在文本学习过程中,除了文言词汇、文化常识等基础层面的学习外,教师或依据传统的因声求气、知人论世等阅读方法,让学生在读、研文本上做足功夫;或在"退"字上做文章,研究其在叙事技术、人物塑造等方面的价值;或采用聚焦性教学方式,探讨烛之武的说辞策略。总之,这些教学设计基本停留在语言、叙事、人物等层面分析鉴赏。
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库区高边坡地质灾害对于两岸及坝区的生产活动将产生重要影响,文章基于层次分析法,对云南省境内某水利枢纽工程库区高边坡不同形式危岩体进行敏感性分析,结果表明:岩体特性是影响滑移式和坠落式危岩体的主要因素,冻融破坏是影响倾倒式危岩体的主要因素,地震烈度对3种危岩体的影响最小,并通过计算结果,分别得到了3种危岩体影响因子敏感性排序,可为库区高边坡危岩体地质灾害防治工作提供借鉴。
《烛之武退秦师》作为《左传》中经典的记叙性散文,其语言简练精到,叙事技巧上悬念迭出,人物形象栩栩如生。一场迫在眉睫的军事加外交事件,在不足四百字的空间里腾挪跌宕,简约之中精彩不断。孙绍振老师评点此文:"超越《春秋》的简单叙述,几乎全用对话,但是构成情节,就超越了《论语》中对话的片段性,
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统编高中语文教材首次将《烛之武退秦师》明确表述为史传文,同时赋予了"思辨性阅读与表达"学习任务群与继承弘扬中华优秀传统文化双重任务。在其教学过程中,要关注课文、教材与文化三维要求,切实培养学生独立阅读史传文的能力与方法,提高学生语文学科核心素养。