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小学一年级学生入学之后,应该严格根据课程标准展开学习。但是一年级新生的实际学习能力相对较差,导致汉语拼音的零起点教学会存在一定的困难。对这一点,作为教师十分有必要反思日常教学过程中存在的各种问题,并探索教学途径,帮助学生掌握更多的知识,培养学生语文学习的意识和兴趣。
零起点拼音趣味教学策略
【摘 要】
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小学一年级学生入学之后,应该严格根据课程标准展开学习。但是一年级新生的实际学习能力相对较差,导致汉语拼音的零起点教学会存在一定的困难。对这一点,作为教师十分有必要反思日常教学过程中存在的各种问题,并探索教学途径,帮助学生掌握更多的知识,培养学生语文学习的意识和兴趣。
【机 构】
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山东省滨州市沾化区利国乡实验学校
【出 处】
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小学生作文辅导:语文园地
【发表日期】
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2021年5期
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新课改的不断深入和小学语文统编教材的全面落地实施,给小学语文教育提出了新的要求。统编版教材的编排致力于小学生的语文素养培养。统编教材中,语文要素由易及难、由浅入深地分布在课后练习中。作为小学低年级语文教师,如何准确解读课后习题,有效落实语文要素,从而提高学生的语文素养就显得尤为重要。低年级统编教材的课后练习内容着重加强了朗读训练、语言积累运用、阅读方法引导等它们就像一个巨大的宝藏,值得每一位教者细细去挖掘。教师在教学中要是能将上述三方面巧妙融合,着力于课后练习,定能落实语文要素,提升学生的语文素养。
新课程标准更加重视学生的主体地位,在教学中要求以学生为本,这就要求教师在进行习作教学时对学生进行有效的引导,激发学生的真情实感,让学生利用作文抒发出自己的内心,解决当前小学语文习作单一化、模式化、缺乏真实感情的问题,从而提升学生的写作能力,提升学生的学习效果。